校长静默，教务主任忐忑，吴远坦，
张晓娟回校长室，张亮随。
“，刚刚跟，再跟校长遍”，孙主任。
张亮抬头，正碰校长严厉目光；
赶紧扭头，吴远似笑非笑，
凛，点怵。
吴远‘干’主，惹。
况怎敢胡，：
“今早，吴远班门口，张晓娟坐，班俩，进，知干什。”
完张亮停。
“呢？”孙主任问。
“啦”，张亮。
“...”，孙主任气话。
张亮赶紧校长：
“校，担做什，告诉孙主任，让注。”
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“......”，孙主任知什，被耍，丢哪！
气愤，悔恨！记住教训：
“处理什先入主观念，论。”
孙主任，半辈，今让娃娃给课。
此校长话：“吴远，底干什？”
管做什，澄清呀，才交待。
“知，孙主任盯，桌东西”吴远。
正，预备课钟声敲响。
“吧，马课，别耽误课”，校长。
五吴远教室，。
知什，围。
吴远桌，放本语文课本，间夹支笔。
翻夹笔页，标注重点难点，旁边空白处，娟秀字迹写阅读理解。
课本，压笔记本，校长拿，仔细。
笔记本，正誊写书本写阅读理解，写完。
张亮踮脚歪头，：肯定书类。
其实谓“，度君腹”。
张亮认，吴远张晓娟关系近，刚才紧挨坐，头头，肯定寻常。
习，谁信呀，肯定笔记本互相写酸词书。
张亮，才孙主任打报告，
校长拿笔记本，希望校长笔记本什。
张亮观察校长表，半，什反应。
张亮寻思：“难书？”
校长翻翻，全部誊写书知识点。
虽字，写工工整整，，很写。
需解释吗？很明显需。
校长话，笔记本递给孙主任。
孙主任接，，话，胸口伏定，脸阴晴。
终，孙主任深吸口气，吴远张晓娟：“错怪，向歉。”
吴远早知误，展步。
张晓娟更孙主任歉。
俩突愣，知该怎办。
正尴尬候，课钟声敲响，
吴远张晓娟，真救命。
张亮，觉课钟声悦耳。
张亮转身走，回班课，主：尽快逃离。
校长却叫住：“张亮，跟趟办公室。”
老师已经班，校长让各回座位，
让吴远张晓娟回坐位，安课。
校长走，张亮跟，孙主任跟张亮，三朝校长室走。
校长室，孙主任关门，转身：“校长......”
校长伸，做停止势。
知孙主任责话，让孙主任难堪。
校长张亮：“认识错误？”
“认识”，张亮。
“，，主错误什？”校长。
“应该打报告”张亮。
校长再问，直接：
“怀善，转变，支持，并且向习，”
“确定，妄猜测......”
孙主任听，羞红脸，像校长话给听。
“窗，将毕业，未，团结友爱，共提高，”
校长接：
“困难，或进步，袖旁观，甚至相互倾轧，”
“更因，造谣重伤，诬陷，借机泄私愤。”
校长语气越越重，张亮吓敢吭声。
校长完，让张亮先回课。
张亮刚走，孙书记：
“校长，怪，老糊涂，听信张亮词，分辨非，检讨。”
校长语重长：
“糊涂，做工，工做细处，”
校长继续：
“吴远近表非常，进步非常快，班主任已经表扬很回，”
“张晓娟做很，拿课余间，帮吴远补课，老师知，”
“改变，解什改变，”
“直戴色眼光待，做教育工，让改变工，”
“果，或愿改变，怎教育呢！”
“比吴远，果直差、坏待，改变熟视睹，怎更帮助呢？”
“今直，习被认谈恋爱，做，被认坏，”
“取，万万！”