方考虑，其实很重，因直培养孩念书，今考进堂，让直功，将息。
除外，很重点，很孩，毕竟头候，伺候照顾，孩真除念书外，别儿担。
头直照顾孩，今却堂头什儿做，尤其够经常回，长辈觉放。
，知认识孩，尽管知头什做，，管遇什儿相互照顾，算让放。
其实头长辈通，虽始候因疼孩缘故，愿让住堂，并且连厮够带。
知头门孩，平头法规矩，连身边应该少伺候，规定。
什儿帮打理，除长辈管儿外，身边儿，厮丫头帮做。
真每需功念书，别提，帮做，比头寻常孩强太。
其实或者，知头，习惯此。
虽像什做，需念书，像头少，并孩知功。
码县头此吗，像门少，真够凭本考进县头堂，却数，几孩长辈才重视。
因身方，肯争气才更加重，做儿余，因身缘故已经见很寻常孩见东西。
孩因此觉愿吃苦，愿直，孩却觉够条件，志气，才真知功，将靠考取功名。
任何儿两考虑，像几孩，够知功，其实真挺，才重视，因途错。
正因，才孩进堂，提做儿，让孩适应堂，功念书。
进堂特认识孩，提打听，真彼此品放，才让孩先认识。
由此见真孩交友很重视，孩堂头跟什往，。
其实孩懂儿候，尤其虽纪算特别，主候，等法长辈，尊重孩法，因很重。
孩底直念书，跟往经验少，尤其像堂头念书，纪差孩，让谁引导谁谁照顾谁呢。
知差孩，头功，方，玩儿。
孩性，真特别愿念书，长辈操，数孩，懂儿懂儿，注引导。
觉孩纪候，先重品孩，因别暂知。
候，堂头仅仅品，甚至念书孩，让孩很关长辈怎注呢。
其实像敬文帮孩，很懂儿，品很念书很，若很，像性相投。
孩间，像敬文分孩突，知县头堂，够念书孩本身很优秀，结果念书孩聚方，敬文让注。
且突仅仅优秀点儿，真分肯功，管山长先堂头，业头真佩服。
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尤其，管跟关系往，甚至怎友，业头，却佩服，提候，仰视感觉。
并觉，真知像敬文孩，极少够见分，关点，羡慕却极度。
够堂头念书孩，尤其够知功，考取功名孩，除少数几思怎，数头脑很清楚。（未完待续）