谁特别重，因够知，让孩念书，原本让东西。
知够考进堂孩，本，头世，定真才实才。
堂况，很关，够念书，够跟品绩玩儿，觉。
知孩住堂头，相互间影响很，像每堂，候怎安排间。
除堂头听先讲课候，余吃饭各书，甚至休息候，其实跟伙伴。
候身边功愿念书，或者品，其实很关系。
像儿，几孩，晚候往，比念书什懂，候觉先别请教问题，或者觉敬文给讲清楚，请教讨论。
往，知敬文平习惯，包括知晚早休息，早锻炼身体，包括敬文给讲东西候思考问题方式，很影响启。
正纪东西很快候，再加本很聪明孩，候够跟敬文几往东西，让进步。
正因，旁觉什，玩儿候，其实已经知觉跟敬文几很东西，体绩，进步，知底厉害。
知孩厉害，真觉本身本，性，若话，比等思，或者根本怎愿念书，跟敬文共语言。
候，完全，堂头，却偏偏间关系，够性相投。
关系，其实双方间关系，正因性特别，才像，够很往。
彼此间影响，比，，功，考进堂。
管习方式考虑问题方式，直，确切，很差，尽管很厉害。
直习惯方式，跟别方式，或者果跟敬文几关系话，算别跟像另方法，相信。
像，堂头因性相投往很，亲眼见敬文几改变息方式绩变化，更因相信敬文几，才觉跟。
孩体深，外头已经改变绩。
因跟敬文几关系，接触，解深，算，马相信。
倒孩，因孩进步，回询问，其实始知候觉，听孩解释，尤其等段，见孩真进步，觉改变。
因其实改变，其实始若改变，让退步，知够堂头念书，孩很重，珍惜。
堂头念书特别厉害孩，完全，够直念书话，被别给比，孩愿。
何阻止原因，因其实孩非跟改变，堂头接触，再加敬文绩实，平往候隐隐主骨架势，其实转变真知觉。
正因，真跟，因住堂原因，因十才回次，像，非什直接告诉头。
其实很关堂头交友类原因，因，很容易跟伙伴彼此间受影响，跟孩往很重。
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孩真做点，因性念书缘故，很快跟敬文关系，性特别原本很懂儿孩，够玩儿因很优点，往才很，才受影响。（未完待续）