四班教室气氛空活跃，王庸宗明义式讲解，间四班陷入汉语散挖掘。
承认失败，潘森再顾忌，兴致勃勃观察班级，试图班级掘足够优点。
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已经初步决定，跟泰缔结友校候，提进次交换。将推荐几泰习，届几位进入班级四班。
，潘森图表露脸，校长跟教委志潘森饶兴趣观察。
“记班级像校烂班级吧？怎变？”教委志悄悄问校长。
校长高深莫测笑，端架：“本性，教育方式正确与否。四班烂班级，四班，敢它，绝再烂。”
“错！等完写稿，几教育结做演讲。”教委志满点头，投入王庸教。
“王老师，疑问，知讲讲。”举。
王庸笑：“课堂什讲，请。”
“众周知，网络展汉语随产很变化，网友凭空创造许网络词汇跟语。您认网络语具备优特点吗？”位问。
问题，却相深度，够嘴听，却难。
仅王庸，连潘森、校长等频频点头，提问非常认。
“非常棒问题，位身思考睿智。确实，随网络文化普及，越越网络语涌入常活，并且形特殊思。网络语吗？觉概论，因许语其实更调侃，刻粗鄙言。比吊丝，比妹，比老司机……”
“哈哈哈哈……”
王庸“老司机”三字口，顿惹哄堂笑。
词语网络特殊含义，王老师连知。嘛。
王庸笑，等教室安静，王庸：“咱今讨论汉语，觉，既网络语很直白很粗鄙，试更语言代替它。果够找，岂证明汉语确实很，法？”
“啊！先，王老师请接招！”提问题率先，跟王庸华山论剑思。
“牛逼，知吗？”
话网络常调侃语，往往根据语境，褒义跟贬义法。算很代表性网络语。
问完，王庸，似乎觉定够难倒王庸。
王庸仅仅秒间思索，立马给答案：“腰雄剑长三尺，君严慈知知。”
“！”
“范儿！喜欢！王老师吊，知吗？”
“哈哈……”
提问听王庸回答，摸摸脑袋，觉确实很棒，充分挥汉语词。既低俗失其本，王老师谓契合比。
“服，。别睡嗨！王老师再，真五体投。”紧接。
王庸仍旧很短间思考，再次给答案：“昼短苦夜长，何秉烛游。”
“绝！”听罢，先懵，随拍桌。
立马识违反课堂纪律，赶紧歉，吐舌头坐。
其纷纷叫，叫余，像跟王庸怼，始题刁难王庸。
“王老师，听！理，咸鱼什区别。”
王庸立马回答：“涸辙遗鲋，旦暮枯；志，与彼何殊。”
“！世界，。”
“高阔，欲往观。”
“重三遍！”
“言难尽，三令五申。”
“备胎。”
“章台柳，已折；玄花，未改度。”
“吓死宝宝。”
“堪惊儿啼，长者颐。”
……
间，堂课变王庸跟间抗赛。踊跃问，王庸则主张汉语，依次将简单粗暴网络语翻译丽古言。
效果显著。
每提问提问信百倍，觉王庸定回答。
王庸答案，全副服气表，表示拜服。
潘森被别问答形式给吸引，甚至插空喊句：“读书少，骗！怎？”
王庸笑眯眯潘森眼，：“君莫欺识字，间安此。”
潘森立即竖拇指：“厉害！王老师华夏造诣深厚，让汗颜。”
“潘森先奖。果反，才更让汗颜呢。土土长华夏，您吧？”王庸玩笑。
潘森笑，顺势流语：“理，竟言。”
“。斯言甚善，余赞词。”王庸条件反射般迅速答。
哗啦啦！
瞬间教室响片掌声，四班全鼓掌。
再轻，位潘森先已经被王老师征服，次校长交代任务完完。
任务放隔壁六班身，却输塌涂，差点“耻”。
全靠四班，靠，才挽回校颜！
四班满满豪。
本语文课异常喜欢，暗暗誓定习语文课。
因今王老师让知，原门语言此步。
“光考啊，考考。‘安静做男’换更法吗？”王庸间，十分钟课，索性将互进底。
“话点难啊。觉定难倒咱尹夏！”赵述间喊，推举尹夏。
即引荼蘼跟钟善眼神，吓赵述立马弱弱加句：“，荼蘼跟钟难住……”
尹夏听赵述点，客气，直接：“北方璧，玉容难弃。厌彼尘俗众，绝世独立。”
“！”王庸忍住称赞。
“再，‘认真输’。哪位？”
让王庸，次站却钟。
本钟句另类语句回答，，钟答案让王庸觉恰比，再比更加合适。
“石火光争何，蜗牛角莫认真。”钟洋洋。
话，却《菜根谭》。钟正段间本书，记。
王庸赞赏钟眼，：“很，堪称契合句，比句完几分。句话选明朝洪应明《菜根谭》。
联像击石火光闪即逝，短暂争名夺利岂虚度光阴。化白居易《酒》：“蜗牛角争何，石火光寄此身；随富随贫且欢乐，口笑痴。”珍惜间，利禄斤斤计较，论活富贫，应该欢乐。
联则《庄·则阳》：“蜗左角者，曰触氏；蜗右角者，曰蛮氏，相与争战”。苏轼《满庭芳》曾引此典：“蜗角虚名，蝇头微利，算著甚干忙。”联引此典，蜗牛角狭方争强夺胜，义。
希望再认真输句话候，够段理。”
钟听王庸夸，立马笑朵花。胸膛挺更高，似乎告诉，谁胸脑？老娘止胸，很脑！
“老师！待长及腰，少娶，‘长鬟已妆，与君结鸳鸯’。怎？”干脆问答。
“错。”王庸统统给予鼓励。
整班级气氛更被推向高朝，呈难见主求知场。
叮铃铃……
十分钟，课铃声响。干满脸犹未尽，次觉节课间点短。
“，节课此止。本准备番结陈词，觉切结体更加深刻。纸终觉浅，绝知此躬。相信亲参与场关汉语辩证讨论，汉语丽已经更加深刻认识。文化复兴，靠，更靠。希望未每，腹诗书气华！课！”
王庸完，走讲台。