幅画，像静物速写，反像物素描。整幅画，三身。
，明明物素描，，整幅画却让精宁神感觉。
本摊圣经，加老牧师造型，半偏头，正认真聆听孩。及双眼带慈爱光芒，正聆听丈夫布，处体淡淡幸福感。
候，感轻激烈感，白苍苍，却依执笑脸。幅画，祖孙两代，温馨感扑。
明明与宗教沾边，，却让感觉，牧师身光芒。空口凭教教义，幸福，让感受，信仰赋予力量。
张画，真其设计华丽感或者雷均尚奇思带赞叹。
，却让办法移目光，因幅图，相信世间，祥。
孩纯挚目光，听爷爷诉故，似乎，奠基幸福。
“幅画，很！”迦南老师半，才句话。
，目光程悠画移身，因画感觉。
班，庸，，幅画怎话根本。
算借机贬低，审力侮辱。
虽承认，，却，张品，足体程悠力。画，眼，见。
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却抓拍突点，目光，选择角度候，忍住被教堂吸引住，恢宏建筑，主素材。
，却目光静，观察本活闪光点。
“其实，善眼睛，论哪写，让满品。”迦南老师程悠幅画，感觉闲庭信步，真观察教堂附近风景。
正因悠态，，才画画卷，体静谧感。
“，给写才谓灵感！次写课，让校找素材，候谁够画更打！”迦南老师台眼眸：“，程悠已经证明才，希望互相帮助，让班校谐团队！”
“设计师，光力突，团队做才夺桂冠！世界，缺少才，智商让差别很，商！”
“，希望做善别闪光点，掘别长处努力方向，秉持孤芳赏性！”
“善，才更进步空间，相信未优秀设计师！”
迦南老师话完，班响雷掌声。
雷均尚眼台，走，程悠：“欢迎班！”
，伸空，见次伸郑重握姿势。
，应该代表认。
程悠伸，轻握松。
班再度响掌声，且吹口哨，表达单纯欢迎。
“老师，既新加入，求聚餐啊！”
“啊！老师请客！”
“聚餐！聚餐！”
班声音再度合股，始准备暴让迦南老师请客。
“，怕，给十五分钟间收拾，吃饭！”迦南老师奈摇摇头，口。
程悠迦南老师，淡淡感。其实，话，圣羽读书候曾听。，圣羽候见。
知，够被承认，本身很难。何况，凭幅画认，更。
“正忽悠迦南老师聚餐，已经功，老师给刻钟准备间！”雷均尚程悠，翻译。
程悠眼，做，教候，快死。且见简直像活见鬼，躲闪及。
，居主翻译，真很难。
“问，怎找场？”雷均尚，口问，程悠幅画，虽锐气，，却让忍住沉体轻柔缓感觉。
“散步啊，！”程悠愣，觉很适合入画，画。
“应该瞬间，怎朴捉细致，应该摆姿势让画！”雷均尚程悠画，越越细节处更显功力。
“因机啊！”程悠拿机晃晃，指指照片。
副形照，始仔细画。
“哦，啊！”雷均尚松口气，才直接凭脑力画步，原靠机，话，接受。
“幅画真很创！”程悠雷均尚，口。至少构思，象。抓住景，雷均尚，却创新。
【者题外话】：1（未完待续）