演，接比较明朗。
部送给全儿童少品，肯定李寒。
原，李寒新品，部送给儿童少品。
，应该童话故、寓言故，或散文诗集类。
答案倒几乎让。
，猜测文字品，应该算猜。
观众，舞台表演继续。
几纷纷表示，主绝主。，部什品，才够拿呢？才资格份礼物呢？
既送给全少儿童礼物，般品肯定拿。
几位僚全此苦恼。
主主，关键品啊！
郭文笑：“必烦恼。愿，件解决。”
“谁？”几位僚齐声问。
郭文笑语，拿机，拨号码。
电话很快接通。
“李寒先，新啊！”
“郭主任，新快乐！”
“……”
电话打给李寒，早观众预料。
即便预料，电话真打给李寒，观众依莫名觉亢奋。
果电话头声音，真李寒原声重话，更完。
实真此。
舞台方屏幕提示，听话，正数，郭文打电话给李寒，两原声。
竟真原声，观众顿全极激。
怪话郭文声音，刚刚郭文扮演者声音，听呢。
原郭文原声。
话，李寒听郭文邀请，毫犹豫答应，并且表示机，送部品给全少儿童，荣幸。
让听众，更听莫名激。
此喜欢李寒原因。
，李寒底送部什品呢？
童话？寓言？诗歌？散文？或其它？
观众全十分奇期待。
尤其孩长，更极期待。
李寒送给孩礼物，定非。
通话结束，郭文扮演者哈哈笑，李寒先已经答应，接需等待即。
场景转，舞台灯光暗。
，屏幕亮。
屏幕，身影，清模，定非常轻。
身影光穿梭，间古色古香教室门口。
教室，群古代装束孩童，正摇头晃脑读书。
身影聆听孩读书声，突间似乎感，提旁边支毛笔，页空白纸写：“初，性本善。性相近，习相远。”
与此，舞台点亮。
舞台，间屏幕，古色古香教室。
教室，坐二十几身古代装束孩童。
屏幕。
孩童稚嫩声音，将刚刚屏幕，身影写文字读。
“初，性本善。性相近，习相远。”
，屏幕身影继续书写：“苟教，性乃迁。教，贵专。”
写完，舞台孩童稚嫩声音读：“苟教，性乃迁。教，贵专。”
再，身影写句。
写完，孩童读遍。
身影每写句，舞台孩童，将其读。
观众，论场观众，电视机、网络平台观众，早已经震撼已。
听句候，震撼已。
明白，屏幕身影李寒。
正写句，次赠送给全少儿童礼物。
屏幕已经打由句组品名字，叫做《三字经》。
观众全彻底震撼，感觉孩童，并洪亮稚嫩声音，听耳，振聋聩。
声音仿佛穿越千光，像听千先贤言般。
原，李寒次品，童话、寓言，散文诗歌，部荡气回肠历史音。
已经知，李寒品，定非。
论何，部送给儿童少品，竟此振聋聩。
文字十分简单，三字句组合方式，十分简单。
组合文字，依简单。
，表达思，却再简单。
句话十二字，它表达思，却数百字，千字完。
且，涉及内容，极广泛。
文、历史、哲、文理、伦义理、忠孝节义等等。
文字读朗朗口，气呵，穷魅力，让忍住读声音。
场观众，忍住。
屏幕身影写句，忍住跟孩童读声音。
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思，觉难。
，张嘴，并声音。
，跟读两三句，终声音。
感觉周围其像读，顿感觉难。
，声音放更。
越越。
直兴奋已声读声音。
矜持，终再矜持，跟读声音。
越越观众读声音。
越读越兴奋，再停。
，场百分八十，跟孩读声音。
即便读声音，嘴唇轻轻张合。
很明显，跟读。实思声音已。
场观众此，电视机、网络平台观众此。
数兴奋已跟读。
……