听贺老师话，头愣住，先根本，徐瑶老师旁话，肯定麻烦，口咬定苏游等理取闹打。
候点，因班主任徐瑶“帮助”，点根本需，因此始考虑候放。
让，贺老师竟点儿给班主任徐瑶，且像让班主任徐瑶插其，问问题，让几证点知措，知该怎回答。
“老师，既苏游承认打，难明显吗，理取闹，化妆间耀武扬威，，打伤。”
几愣，终站话，倒知讲究，并始贺老师话题扯，话题扯，故嫁接，此混淆视听。
“哼……混淆视听，相信话，苏游承认，卫，主吗？挑衅吗？”
刚完，等贺老师什，旁翟文博忍住，口信口雌黄重重哼声。
“混淆视听？谁混淆视听，承认，很场，证，且徐瑶老师，被打断脚，抵赖，抵赖逃脱惩罚吗？”
听翟文博话，却气，翟文博针锋相，继续扰乱视听。势，故班主任徐瑶扯进。知，等肯定清楚，算太别很相信。班主任徐瑶，分量，班主任难谎？
“呵呵……”
听竟徐瑶扯进，旁苏游听由“呵呵”声，语气带嘲讽，思言喻。
“苏游，态度端正点，，怎怎？”
旁徐瑶听哼声，很满，很喜欢批评。
“呵呵……”
徐瑶话，话话苏游很满，徐瑶班主任很满，经调查随便结论，颠倒黑白，处处针，因此，苏游听徐瑶话，苏游“呵呵”声，此表达满。
“徐瑶老师，问，帮几证吗？场，亲眼苏游打伤几位受伤吗？”
徐瑶苏游批评候，旁贺老师忽插话，徐瑶问。
“恩，，贺老师，场，亲眼被苏游打伤，，边另外叫几帮忙，才几位抬医务室。”
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见贺老师问，徐瑶才放苏游，苏游身移目光，向旁贺老师，贺老师问问题，徐瑶回忆场景，似乎确定，随很果断宣判苏游“死刑”。
“呵……”
旁，需啊哟刚完，苏游忍住笑，笑高兴笑，屑。真场吗？真亲眼打伤吗？吧，苏游感觉挺信，徐瑶老师话，肯定阻止，阻止怎记呢？难老师怕打，躲角落边敢。
“苏游，痞死性改，次别班打架，惹端，边什处分，才几见，始外边惹非，且打伤班，见。救药。”
徐瑶气急，苏游三番两次挑衅，让徐瑶很难堪。
“呵呵……徐老师，救药，救药吧。”
徐瑶气急败坏模，由，苏游很高兴。揶揄徐瑶眼，什，忽旁几眼，指徐瑶。
难苏游，徐瑶简直脑坏透，真知校怎安排班主任，点儿经验，做什凭借主观喜，根本管实真相什。苏游徐瑶真救药。被骗团团转，死相信，给骗辩护，被枪使知。老师？低智商怎老师呢？
“……”
被苏游挤兑，徐瑶气场，立马话。
“贺老师，相信您，苏游，目尊长，老师此尊敬，态度由此更加知。”
始话很抓紧机，趁候，苏游故挑拨苏游贺老师关系。话明苏游徐瑶，认真听，谁知暗示苏游贺老师关系。
“苏游，毕竟班主任，尊重点。”
贺老师毕竟徐瑶比，听话思，根本此，傻，怎被枪使。何况知苏游身份算，既知怎惹苏游惑星，知次处长因苏游才罢免。
底感谢苏游才。苏游话，机，处长职位空，才搏机。
“贺老师，您应该知，尊重象，眼，再再三污蔑，已经，什理由做老师。”
等贺老师完，苏游才缓口气，边贺老师。
“算，苏游，话题扯，问，既刚才承认打伤，却因首先挑，什证据证明吗？知，既打，挑性。”
听苏游话，贺老师显话题苏游什。口继续问问题，既方拿效证明话，问苏游。
苏游拿证据证明清白，明主挑非话，处理，候甚至苏游医药费很。反，苏游证据证明清白话，稀泥。
“呵呵，贺老师，刚才吗？证吗？果话，，，身边证明率先。”
听贺老师问问题，苏游忽朝旁边曹豪方眼，调侃。边，指指翟文博等，示翟文博等证。
“额……苏游，刚才吗？根本算证，牵扯其，怎给证明清白。法律讲究证据，理论哪儿，校边。”
贺老师听苏游话，表示很奈，知苏游故针几。办法，苏游已经问，耐性回答。
“贺老师，，理亏，根本什证据证明等清白。”
贺老师完，等苏游口，旁先话曹豪方忽口。听苏游拿什证据，很，觉等已经稳操胜券。苏游拿证据，死咬苏游，苏游理取闹打伤，话等利徐瑶老师旁帮腔，苏游几罪名算坐，候苏游等处分少，搞，苏游被除，候包庇话，早已策划“群众”运，给校方施加压力，候苏游被除。
，已经胜利触摸，知觉，嘴角带丝笑容。