“支持加，文物本分高，什价值什价值？衡量标准什呢？”
“随口吗，必纲线？”
“误导其，给玩闹，考古队连命堵，真吗？”
网友因赵立句话吵。
“赵老师您知巨石像什吗？”
李教授给周围使眼色，拿东西，准备记录。
“石像？哦，知知知，土墓葬，模石像。”
赵立。
耳机便传高教授惊叫声音。
“哦哦，知，土千棺坟，跟模石，因认识，直接拿，记载资料查。”
“因此研究受阻碍，先封藏，等再做打算。”
高教授拍桌。
“叫巨瞳石像，具体记载很，解很深，其实很方存，听始蒙古崇拜神灵，古突厥留。”
“法很，确切资料证明，很传，算源。”
赵立，古籍搜集。
“原啊。”
周围点点头，掏笔巨石像画写，将赵立东西全部记录。
“东西，记点。”
高教授。
赵立走近，文字，比知资料，并任何结果。
幸亏系统给奖励识别古文字力，今丢。
文字记真杂乱，像排刻，倒像期记录。
“赵老师，文字您懂少啊？”
李教授翼翼问。
知文字很难辨认，敢强求赵立定认识，甚至担问话让赵立难堪。
“等等。”
赵立竖指头，立刻噤声。
刻字，越脸越沉。
“刚才，蚂蚁？”
赵立声问。
“啊，刚才爬石像眼睛，给踩死。”
“休息候见，爬脸，被拍死。”
“见，刚刚候。”
……
李教授见回应，几见蚂蚁。
“见吗？难什法？”
李教授惊讶，很正常物已。
像，蚂蚁物般像类讲什危险，旦聚集，另别论。
尤其头，聚集百千，估计绝威胁命存。
，真存蚂蚁吗？
李教授怀疑。
“应该早点，算及。”
“方呆，趁轮风暴，收拾赶快。”
赵立听完，明显脸表愈加难。
“赵老师，怎吗？很懂，见蚂蚁什奇怪？”
其头雾水，蚂蚁很常见物，见见，必搞紧张兮兮吗。
“先按照做，其等再解释。”
“蚂蚁已经很，危险征兆，再晚被陷。”
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赵立招呼迅速。
让王振士兵将固体燃料拿，别腰间，准备随使。
“底怎？蚂蚁反应必此激？”
疑惑，鉴赵立表，听赵立话，问，牵骆驼，跟队伍离。
“什再休息儿呢？赶干嘛啊？”
“知，刚才赵老师问蚂蚁，听见很见，脸色变，奇怪。”
“蚂蚁应该具威胁性吧，见其野兽给吓？”
“别胡，赵老师胆才呢，肯定什新才做。且武器先进，怕几物吗？”
“因赵老师单纯害怕蚂蚁啊，很厉害与众恐惧点，赵老师准刚怕。”
“很啊，遮掩件，才噱头让跟走。”
“脑洞太，很蚂蚁十分危险，听红火蚁吗？被蚂蚁咬口，轻者皮肤溃烂，重者被送医院，且分布很广，很方它身影。”
“请脑，贫乏知识向赵老师，。”
网友怀疑赵立什奇怪怪癖，徐教授再次化身徐怼怼次线。
“懂瞎讲，怕别知知吗？”
“联网晚，蚂蚁很危险知识进入机吗？”
“校物什，平电视刷机候尽营养视频，点关注吗？”
“活干嘛啊，混吃等死吗？赵老师，二十头纪，干嘛，干嘛，愧吗？”
徐教授越越激，弹幕差话。
且，算徐教授身份，敢与互呛，再加挺理，更敢话。