“教方法嘛，肯定，短间内办法太，点重吧。
让绩变，主让爱习，喜欢习，习感受快乐，至少让习变枯燥味或者痛苦，果够做点，绩……”
李灼夸夸谈，听挺理，仔细琢磨，却啥。
理谁懂，具体挥，果李灼系统习光环，厉害。
“李老师，何让爱习呢？何做呢？”老师朝李灼询问。
听话，李灼：“嘛！主先摸清楚基础知识水平，基础够给补课，基础知识补。
根据习速度教，习速度比其慢，给习快完课，给因习速度慢课程落，落方补。
另外，讲课候，讲趣，简单易懂。
，至少够进，习再排斥……”
李灼通听很理，绝数老师做法。
反正问什，侃侃谈，且很理，别却很难做。
果真老师够做，老师肯定优秀老师，因按照优秀教师讲。
位老师愿付量间努力，绩般太差。
让达李灼程度，除非外挂，否则做。
，李灼群高交流很，传授很世非常教办法。
至老师回做，知，因比辛苦太。
，老师离候，李灼给每赠送几套油印机印刷系统品教材。
希望系统品教材够老师帮助吧，向请教，让收获才啊。
重，李灼并藏私。
李灼知，老师回完李灼教材，顿惊。
很老师认，安乡习绩，肯定套优秀教材原因。
，套教材教，却并给教带翻覆变化。
虽让绩变，根本安乡相比。
几老师，安乡交流，表示边交流段间。
思亲眼安乡怎运转，重李灼怎教。
况，李灼表示欢迎。
反正平正常课，别什。
接间，高三班教室，每几，像坐教室听李灼讲课。
带笔记本记录，特别认真。
“老周，什吗？”
晚候，县老师朝另老师询问。
“唯李老师讲课特别趣，其倒什特别。”被称老周老师。
“况。”始老师。
“老蔡，什况？”老周问。
“王芳安琪绩，其实并高三班，李老师办辅导班。”
老蔡朝老周：“让奇怪，基本课，平拿教材，，比老师每课教绩更吗？”
李灼辅导班，老蔡彻底搞懂，准备回按照李灼方法试试，让效果。
其实让绩，主考主习。
习，被老师教快。
果主习，被习，让几乎害。
李灼敢让，主因外挂，习光环加持，每变热爱习。
……
县高几老师安乡交流习周才离。
离，信满满，摸清楚安乡绩原因。
等回，，相比，候期望失望。
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李灼送给教材确实，毕竟系统品，至少它让很绩提升。
距离高考月候，安乡公社，服装厂厂房全部建设完，再月正式工。
李灼找王友明副县长。
“王叔，服装厂月始运转，咱候产服装找销路，吧，先挑选轻，培训番。”李灼朝王友明。
“，知具体什？”王友明问。
“具体话，十几孩十几男孩，孩轻漂亮，男孩英俊帅气……”李灼。
“哪轻漂亮英俊帅气？”
“相漂亮，比般漂亮，身材太胖。”李灼。
“，咱县城繁华段租或者买店，月左右装修，候设计图纸，让工师傅买材料按照图纸装修，材料县城买，省城……”
李灼法，习欧公司，经营尚服装品牌，品牌建，工厂谓，毕竟候让代工。
建立尚品牌，服装式化推陈新力非常重。
李灼重者，系统，点丝毫担。