“教方法嘛,肯定,短间内办法太,点重吧。
让绩变,主让爱习,喜欢习,习感受快乐,至少让习变枯燥味或者痛苦,果够做点,绩……”
李灼夸夸谈,听挺理,仔细琢磨,却啥。
理谁懂,具体挥,果李灼系统习光环,厉害。
“李老师,何让爱习呢?何做呢?”老师朝李灼询问。
听话,李灼:“嘛!主先摸清楚基础知识水平,基础够给补课,基础知识补。
根据习速度教,习速度比其慢,给习快完课,给因习速度慢课程落,落方补。
另外,讲课候,讲趣,简单易懂。
,至少够进,习再排斥……”
李灼通听很理,绝数老师做法。
反正问什,侃侃谈,且很理,别却很难做。
果真老师够做,老师肯定优秀老师,因按照优秀教师讲。
位老师愿付量间努力,绩般太差。
让达李灼程度,除非外挂,否则做。
,李灼群高交流很,传授很世非常教办法。
至老师回做,知,因比辛苦太。
,老师离候,李灼给每赠送几套油印机印刷系统品教材。
希望系统品教材够老师帮助吧,向请教,让收获才啊。
重,李灼并藏私。
李灼知,老师回完李灼教材,顿惊。
很老师认,安乡习绩,肯定套优秀教材原因。
,套教材教,却并给教带翻覆变化。
虽让绩变,根本安乡相比。
几老师,安乡交流,表示边交流段间。
思亲眼安乡怎运转,重李灼怎教。
况,李灼表示欢迎。
反正平正常课,别什。
接间,高三班教室,每几,像坐教室听李灼讲课。
带笔记本记录,特别认真。
“老周,什吗?”
晚候,县老师朝另老师询问。
“唯李老师讲课特别趣,其倒什特别。”被称老周老师。
“况。”始老师。
“老蔡,什况?”老周问。
“王芳安琪绩,其实并高三班,李老师办辅导班。”
老蔡朝老周:“让奇怪,基本课,平拿教材,,比老师每课教绩更吗?”
李灼辅导班,老蔡彻底搞懂,准备回按照李灼方法试试,让效果。
其实让绩,主考主习。
习,被老师教快。
果主习,被习,让几乎害。
李灼敢让,主因外挂,习光环加持,每变热爱习。
……
县高几老师安乡交流习周才离。
离,信满满,摸清楚安乡绩原因。
等回,,相比,候期望失望。
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李灼送给教材确实,毕竟系统品,至少它让很绩提升。
距离高考月候,安乡公社,服装厂厂房全部建设完,再月正式工。
李灼找王友明副县长。
“王叔,服装厂月始运转,咱候产服装找销路,吧,先挑选轻,培训番。”李灼朝王友明。
“,知具体什?”王友明问。
“具体话,十几孩十几男孩,孩轻漂亮,男孩英俊帅气……”李灼。
“哪轻漂亮英俊帅气?”
“相漂亮,比般漂亮,身材太胖。”李灼。
“,咱县城繁华段租或者买店,月左右装修,候设计图纸,让工师傅买材料按照图纸装修,材料县城买,省城……”
李灼法,习欧公司,经营尚服装品牌,品牌建,工厂谓,毕竟候让代工。
建立尚品牌,服装式化推陈新力非常重。
李灼重者,系统,点丝毫担。