讲台，何言风侃侃谈，口若悬河：“古唐历经289，纵观整唐历史，算长算短，其更涌很精彩故，富传奇色彩物，灿烂辉煌文化……故、物、文化，至今仍旧少影视品、文、诗歌创源泉……”
讲台底，听十分认真。
具体听课程内容，知。
四十五分钟很快走尾声。
间，何言风微微呼口气，随即口：“因很并听期课程，特花接近节课间，简单、粗略回顾期内容。”
“期唐段历史。李主北伐，恢复唐制，唐历经277。唐封建王朝汉朝、古唐，迎三展高峰。”扫视眼，何言风继续：“期，封建王朝展顶峰，经济、政治、文化……各领域百花齐放……”
“正因期积淀，才资本主义萌芽，才新唐变革，近唐辉煌……纵观唐整历史，唐谓承启、继往期……节课始，将正式揭唐纱，领略它风采……”，话锋转，含笑：“，给布置庭业，期听课，或者古唐段历史很熟悉回温习段历史。，更利理解接马始习唐历史。”
听何言风话，脸色立刻垮塌。
显，新期课，居业合常理东西。
布置完业，何言风抿抿嘴，合笔记本：“距离课五分钟左右，五分钟留给提问吧。”
何言风话音落，教室，登陷入沉寂。
沉寂并持续久，很快被打破。
率先提问题圆脸，“何老师，您给唱遍《今嫁给》吗？”
“呃……”何言风听圆脸问题，瞬间陷入语。
什问题？
历史关系吗？
今课程关系吗？
圆脸话像泼入油锅冷水，使教室瞬间沸腾。
“何老师，二期《唱》，您木木老师唱什歌曲？”
“何老师，网，您惧内……”
“何老师，您木木老师准备什候结婚？”
“何老师，您怎进歌曲创吗？您创源？”
“……”
听接，比离谱问题，何言风脑门汗珠。
“停！”场失控趋势，何言风立刻按按，示安静。
待场恢复秩序，满脸苦笑：“歹问课程关问题吧，，显很失败……”
“哈哈哈……”听何言风嘲，笑，场氛围间变极轻松。
微微思索片刻，何言风做决定，“，鉴新期课，挑几问题回答，先声明，节课，接管问什，课程关系，再回答。”
“希望够理解。”完，立刻口，先回答歌曲演唱问题，“首先，论什歌曲，创，机，校举办活，果幸受邀话，应该台表演。”
，何言风话比较保守，按理，热度，校果举办什活，比毕业晚、周庆什，外话，肯定请台表演。
毕竟，敢话太死，免什外，候丢眼。
“二问题，关《唱》节目二期木木唱歌曲，因签署保密协议，告诉，相信首歌绝让失望。”
“歌曲创问题。”稍稍停顿片刻，组织语言，何言风继续往回答：“实际，歌曲创已经融入活方方，灵感，脑海优旋律，或者富特色话语，及它记录，等空闲，围绕断点、碎片式旋律话语进创，，创相基点，沿基点断拓展。”
关歌曲创件，实际，何言风已经编造几版本话术，思，针问题，觉，版话术完。
果话，肯定骗，办法，编造理由借口话，根本办法解释问题。
挑三问题，简单回答，何言风便及止住话题，“，问题回答此止，鼓励认真、努力习历史知识，临宣布决定。”
何言风话刚刚口候，“铃铃铃……”，课铃声蓦响。
根本理课铃声，注力全部放何言风身。
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显，等刚刚口“决定”！
卖关，众期待，何言风缓缓口：“期，等期末考试结束，综合考试绩平表，选名优秀。”
“名优秀。”扫视眼，何言风直接丢颗重磅炸弹，“将赠送首原创歌曲。”
轰~！
何言风话音刚刚落，教室，立刻炸锅。
何老师歌！
何老师歌！
准借此飞冲！
准借此举名！
由激兴奋！