“莫测怎?”其余五激烈讨论,张亦弛先私问问莫测法。
“觉俩观点太极端,等待儿完具体材料再什见吧。”莫测靠椅背,笑纷争,“呢?”
张亦弛:“法。实世界热点话题,热点话题因始终充满争执,各各辞见,彻底服众结果。目环境,通龄判断犯罪概念,再此界定承担刑龄已经。”
“确实。”莫测点点头。
“更办法,目应该。问题,提解决办法比提问题更重更稀缺。”张亦弛。
“暂停儿吧,感觉像牛弹琴。”号话高高感觉,让本身招致反感,法量支持,“等认真思考完再谈。”
四号怼:“跟谁摆臭脸呢?副聪明别傻逼,座脑使!”
“随便。”号耸耸肩,再理四号。
“件肯定简单,罪死刑解决。”二号打破安静,“神审判结果满,商量更具服力,让每接受结果。”
“轻巧。”五号撇嘴,“谁知神标准什,怎觉罪死刑呢?倒觉死刑,给孩机让继续恶?赶快致见,投票间全投死刑,早点儿!”
“!”四号知真赞五号法因刚刚五号帮话产感。
二号皱眉头:“件关死,讨论才十分钟决定?真知怎活。”
“两活确实奇迹。”号言嘲讽。
四号五号怒。
三号再次缓气氛:“别气哈!什气,咱才条战线,共死关系,讨论哈!”
四号哼声,将材料扔桌。
张亦弛探身拿。
其余几张分别其几,拿张案场平图,标注每房间处,及凶点,藏尸点。
莫测凑查。
“客厅侧窗户,目击者孩应该边方向整凶程。”莫测若思。
“觉童男孩杀呢?”张亦弛提法,“果话,罪绝标准答案。”
“应该,孩必记本谎,且场调查证明两孩,水果刀男孩指纹。”莫测,“应该反转男孩杀。”
张亦弛“嗯”声,始其方继续思考。
二号沉默儿,向张亦弛莫测,“六号、七号,两刚刚直话,知什法?”
“觉评判件太主观,试客观化,才给肯见。”张亦弛。
“刚刚够客观吗?”号问。
“客观屁!”四号翘腿,双臂环胸屑。
张亦弛继续:“别客观主观。实世界法律法规套错误,实实世界法律法规存足,,它仅供参考标准答案。”
“思比制定法律法规聪明咯?”
“法律法规断进修改因什?正因它足,它需跟代共进步?”张亦弛,“由制订东西,资格它进质疑、更新。”
“,觉它法,觉应该怎处罚男孩?”号屡遭反驳,脸色太。
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“。”张亦弛太喜欢号态度,“既客观角度待件,需更深入解。简简单单句‘男孩拿刀刺死孩’,判罪。”
三号见状,表疑问:“男孩直否认杀孩,知机啊。”
“边张纸给。”莫测张材料,张材料目击者记内容,念,“目击者记写‘今别打架,哥哥打妹妹,妹妹流血,。老师教,打架,向哥哥习。’”
“什方吗?”三号问。
“很难。”莫测将纸放回桌,“知案经由孩写,词旦处妥,导致案件误解加。”
张亦弛支持莫测,跟:“份记告诉男孩杀死孩,其经怎完全知。果进设定,妹妹直招惹哥哥,哥哥愤怒吓唬妹妹,失妹妹杀死呢?因害怕才妹妹藏骗妹妹。若背景,觉哥哥应该死刑严重?”
“问题背景设定,真正背景怎知。”二号,“否味神摒弃因素,单纯未杀案进审判呢?”
“理。”张亦弛否认,至观点被认并重。
张亦弛含攻击性表见,审判讨论重新步入正轨。