“莫测怎？”其余五激烈讨论，张亦弛先私问问莫测法。
“觉俩观点太极端，等待儿完具体材料再什见吧。”莫测靠椅背，笑纷争，“呢？”
张亦弛：“法。实世界热点话题，热点话题因始终充满争执，各各辞见，彻底服众结果。目环境，通龄判断犯罪概念，再此界定承担刑龄已经。”
“确实。”莫测点点头。
“更办法，目应该。问题，提解决办法比提问题更重更稀缺。”张亦弛。
“暂停儿吧，感觉像牛弹琴。”号话高高感觉，让本身招致反感，法量支持，“等认真思考完再谈。”
四号怼：“跟谁摆臭脸呢？副聪明别傻逼，座脑使！”
“随便。”号耸耸肩，再理四号。
“件肯定简单，罪死刑解决。”二号打破安静，“神审判结果满，商量更具服力，让每接受结果。”
“轻巧。”五号撇嘴，“谁知神标准什，怎觉罪死刑呢？倒觉死刑，给孩机让继续恶？赶快致见，投票间全投死刑，早点儿！”
“！”四号知真赞五号法因刚刚五号帮话产感。
二号皱眉头：“件关死，讨论才十分钟决定？真知怎活。”
“两活确实奇迹。”号言嘲讽。
四号五号怒。
三号再次缓气氛：“别气哈！什气，咱才条战线，共死关系，讨论哈！”
四号哼声，将材料扔桌。
张亦弛探身拿。
其余几张分别其几，拿张案场平图，标注每房间处，及凶点，藏尸点。
莫测凑查。
“客厅侧窗户，目击者孩应该边方向整凶程。”莫测若思。
“觉童男孩杀呢？”张亦弛提法，“果话，罪绝标准答案。”
“应该，孩必记本谎，且场调查证明两孩，水果刀男孩指纹。”莫测，“应该反转男孩杀。”
张亦弛“嗯”声，始其方继续思考。
二号沉默儿，向张亦弛莫测，“六号、七号，两刚刚直话，知什法？”
“觉评判件太主观，试客观化，才给肯见。”张亦弛。
“刚刚够客观吗？”号问。
“客观屁！”四号翘腿，双臂环胸屑。
张亦弛继续：“别客观主观。实世界法律法规套错误，实实世界法律法规存足，，它仅供参考标准答案。”
“思比制定法律法规聪明咯？”
“法律法规断进修改因什？正因它足，它需跟代共进步？”张亦弛，“由制订东西，资格它进质疑、更新。”
“，觉它法，觉应该怎处罚男孩？”号屡遭反驳，脸色太。
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“。”张亦弛太喜欢号态度，“既客观角度待件，需更深入解。简简单单句‘男孩拿刀刺死孩’，判罪。”
三号见状，表疑问：“男孩直否认杀孩，知机啊。”
“边张纸给。”莫测张材料，张材料目击者记内容，念，“目击者记写‘今别打架，哥哥打妹妹，妹妹流血，。老师教，打架，向哥哥习。’”
“什方吗？”三号问。
“很难。”莫测将纸放回桌，“知案经由孩写，词旦处妥，导致案件误解加。”
张亦弛支持莫测，跟：“份记告诉男孩杀死孩，其经怎完全知。果进设定，妹妹直招惹哥哥，哥哥愤怒吓唬妹妹，失妹妹杀死呢？因害怕才妹妹藏骗妹妹。若背景，觉哥哥应该死刑严重？”
“问题背景设定，真正背景怎知。”二号，“否味神摒弃因素，单纯未杀案进审判呢？”
“理。”张亦弛否认，至观点被认并重。
张亦弛含攻击性表见，审判讨论重新步入正轨。