虽直权烨知温软阮什，候却恍觉很变很快，像曾经温软阮演戏抱定期待孩，却变越越像真正演员。
“，老师待，温软阮三讨论业况，因久交，希望三够完。”班长权烨介绍完再什。
正班长话音刚落候，老师走进老师，校数数二教授候显求非常高。
因电影院东西进科班培训，很觉教授严苛求必。
每必须朋友，伙伴，将话全部释放。
与角色解，教授话。
比较严厉，却够老师本身角色喜爱，虽够演戏，却非常引导者。
“班齐吧，三？三记三内给全新业，。”教授句话，甚至很业短期内完。
三间非常紧迫。
温软阮谢，候权烨已经，正坐旁边，直什，捏捏，示紧张。
本身件，紧张，害怕够完，即使被权烨正安慰，觉焦虑紧张。
更何况已经很久见温衡，昨始直呼叫，温软阮本向温衡求证件，却变满担忧。
知怎做，等待温衡，谢防备防备再防备。
担温衡什，或者谢系统温衡碰撞，谢瑾知温软阮弄清楚，却找。
知怎将件解决很，毕竟次穿书！！！！
约底已经法，温软阮办法将放交给别做选择，况候，定努力救办法。
比至少定让谢合，否则业肯定完。
“至够做什，希望够做准备，话需帮助。”温软阮知话，权烨定帮，很程度，希望定够完业。
课很温暖，思抱定法，正交涉，甚至候满欢喜候婉儿像法。
“谢！站住！。”温软阮叫住谢。
候正准备收拾东西，本身两太交集，包括次医院件，让温软阮谢观感很，儿必须让合。
让合，将位放太低，必须让谢知，惹，奠定整组基调。
谢站门口，温软阮，东西已经收拾，正站，略带高傲问。：“喊干嘛？”
“干嘛，提醒，果呢，或者攻略谢瑾知呢，希望完业，毕竟谢谢够更交际，怕演员吧，若临影退怎？”
约已经法再话觉膈应，每抱定期待件，却办法完底法，甚至某程度，温软阮将变别。
本身件谢占定主导权，转身温软阮，笑，表。
谢肯定知，甚至温软阮思指掌，，愿陪温软阮玩玩。举，铺垫罢。
装候知什，盯温软阮表“啊”声，问：“怎啦？什吗？”
虽知谢故装傻充，温软阮却再耐性，解释将刚才通通告诉。
谢副正准备走，实让温软阮担害怕，儿盯半，让谢放东西。
“关次业，什法？”
本故逗弄温软阮，急忙慌，谢装知：“啊，什什业？”
温软阮叹口气，盯： “ 知教授吗？”
似乎明白，温软阮件思，谢盯摇摇头。
“，教授，校风评向非常非常严厉，旦业完超三次直接退，果超次给穿鞋。”
“啊，，严重话次管，让退，知喜欢谢瑾知，再 。”
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谢被温软阮话牵鼻走，笑笑，反驳：“叫谢，亲戚，什候，啊。”
“吗？妈妈真力再带见二次吗？”