书本泥土存。
虽点，却让范齐觉颇古怪。
免回刚才细节。
老陈候，指甲干干净净，结果突进卫间趟，指甲顶端似乎什残留物导致指甲点黑。
嗯？
范齐眨眨眼，连忙走进卫间再次扫眼，却并未什异常。
卫间并盆栽类。
让范齐忍住挠挠头，间竟百思其解。
《七班未解谜》
陈楚离医院，仔细琢磨范齐，葛瑞况。
几乎异常正，范齐葛瑞突间进化，朝连始料未及方向转变。
且两次况，徐昊身影直，且，周峰其挥关键。
陈楚眨眨眼，已性。
徐昊教化赋，赋极特殊存，某程度，相徐昊拥类系统，系统直观数据监测，够随掌握七班变化态。
徐昊肯定或或少够察觉七班异常。
周峰更，陈楚教师眼甚至连周峰实际况，周峰异常，理。
，论范齐葛瑞，或许榜哥徐狱长已经察觉异常，因太忙缘故，特助臂力？
嗯，应该。
论周峰徐昊，向跟任何，基本打扰。
直默默帮处理七班问题。
且，并仅仅周峰徐昊，其孩似乎始互帮互助。
陈楚笑笑，其实早或或少猜。
毕竟七班性清楚。
论葛瑞范齐，亦或其，靠本身完赋进化程实际太，因并什明确方向，需定程度引导。
原本引导负责，知什候，七班其孩始介入引导程，并且甚至处理比。
，孩愿让知已。
至什让知？
陈楚换位思考番，捉摸透班主任，肯定让班主任知让班主任知。
知，知准风险。
万催眠法类？
，保险见，肯定让班主任知。
般，陈楚哭笑。
，维持状态。
啊！
真正义七班始互帮互助，挺？
班主任，需掌控方向即，什问题。
且，本陈楚初设终目。
先富带富啊！
目，已经正实程。
，带。
比，司马晴。
请假，司马晴避免被父母异常，确装病。
厕。
实际厕屁，反坐马桶接始理分析。
东西……头！
司马晴打昨晚始接触理收拾，甚至忘记本什目，将表姐叶琴完全抛脑，门思始进理习。
越觉思。
尤其七班给提供数鲜活案例。
话回，真剖析，司马晴整七班真正常。
论思维模式方式，与普通区别极，且性鲜明。
虽每独二，七班况显与众。
周峰，汪乐邦，徐昊，庄柔等等……
每呈专属特质，且特质……理角度分析极其复杂。
其，司马晴熟悉庄柔，间理变化，桀骜驯姐经历此竟逆转位化方向者。
经历怎灵历程？
司马晴仔细琢磨，越琢磨越觉其充满各式各疑问。
因按照理角度分析，态此变化，肯定遭受某理刺激，角度切入话，司马晴像假期已，庄柔状态百八十度转变。
其，老陈介入明显。
，问题，老陈何介入才够让庄柔态巨变化？
因理角度，太实。
“emmm……老陈既师范毕业，确接触理，肯定方知识储备。”
“，短间内够介入别理进主引导，甚至达控制效果，感觉离谱啊！”
“离谱，……”司马晴仔细回番，回老陈刚刚七班候，仅句话已，七班给震慑住。
太，仔细，，很劲！
由震慑根本通。
“理角度分析，果做点，味老陈肯定进某理暗示，且重复性理暗示，通语言引导激活！”
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“……真做？”