刘哥吴叔,冯志刚其实并难付,真正付主背张玲,吴叔西南教局直站稳脚跟,实际张玲梗,甚至连冯志刚父亲背捅刀张玲唆使分其。
其恩怨仇才知晓。
“外角度,张玲爸因爱恨,跟冯志刚块,属狼狈奸。”
陈楚听哭笑,听感觉像拍电视剧似,属实狗血,管冯志刚张玲,其实构什威胁,换句话陈楚冯志刚给放眼,真收拾冯志刚话,办法,眼其,非让冯志刚充分感受什叫孽活。
至冯志刚找薛等,陈楚其实并太担忧,冯志刚顶坏话,薛等强捧,让印象变差,果狠点利权力让薛等跟保持距离,冯志刚敢敢做另外码,反正陈楚应策略简单,陈楚强社交力阴谋诡计其实太义。
比冯志刚,陈楚比较担组长将况,周老已经跟整教育实验组架构,包括吴叔边跟陈楚详细解释番。
整教育实验组分三部分,1部分核领导组,由组长专员构,2部分组员,薛等参与进,提供定参考见,3部分各方教育系统。
两部分关系陈楚太问题,麻烦核领导组,虽整教育实验组由周老牵头,般立组话肯定监督机制,免防止某肆胡,塞其进相互监督制约。
既其塞进免见冲突类,需调解等等类。
知核领导组分复杂,陈楚组长仅协调各方关系,保证实验组员够谐相处,保证力够往处使候,教育实验组才够真正做。
往往够实验组组长需极强协调力组织力,思各相力量集条绳挥其,组长选往往各省教局核物,因物基本已经各复杂脉关系处理,位置待久间。
周老让陈楚组长缘故,首先因七班绩实太瞩目,其次因秘书长推荐加陈楚今够副校长资历,让周老培养新鲜血液法。
周老很气直接内陈楚顶住压力,内陈楚做工除协调各方关系外需做定绩才,并且绩普普通通,定足够亮眼,才够证明周老选择错。
陈楚此颇信,何况连做话,更别提实教育理。
周老才宣布消息,消息公布陈楚做往常参与议,,该拉脉继续拉。
周老接见陈楚已经什秘密,毕竟北员踪直积极关注,即便知陈楚周老餐消息,非常默契选择装憨。
跟陈楚交谈候提,陈楚感受代表交谈愿反比往更殷切几分,且交谈内容话题转各区教育问题,其牵扯教育资源平衡问题。
陈楚反,仅拉脉且脉口解更区教育问题,且代表认真解,口教育问题应该比较信度,相给陈楚提供少报,果期进实际分配话肯定各核查。
甚至仅仅代表,连少领导陈楚态度热许,甚至陈楚压根认识领导,领导主打招呼,摆副似乎陈楚认识许久。
况陈楚倒厌恶,尤其见风使舵,往往处,什什法,陈楚坐副校长位置点点经验。
冯志刚找薛等确实取效果,陈楚主跟薛等打招呼候明显薛等态度,很热,咸淡态度,明摆保持距离。
陈楚并知冯志刚找薛底什,做什,感受教育佬态度其实并什厌恶,至少眼神什厌恶绪,显打算保持立位置。
选择陈楚非常理解,教育佬确实并什怨恨类绪,何况觉问题很快随周老公布组长消息迎刃解。
其实问题,真正关键组长将做什绩,做首先做报工,艰巨任务陈楚交给三位力助。
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