刘哥吴叔，冯志刚其实并难付，真正付主背张玲，吴叔西南教局直站稳脚跟，实际张玲梗，甚至连冯志刚父亲背捅刀张玲唆使分其。
其恩怨仇才知晓。
“外角度，张玲爸因爱恨，跟冯志刚块，属狼狈奸。”
陈楚听哭笑，听感觉像拍电视剧似，属实狗血，管冯志刚张玲，其实构什威胁，换句话陈楚冯志刚给放眼，真收拾冯志刚话，办法，眼其，非让冯志刚充分感受什叫孽活。
至冯志刚找薛等，陈楚其实并太担忧，冯志刚顶坏话，薛等强捧，让印象变差，果狠点利权力让薛等跟保持距离，冯志刚敢敢做另外码，反正陈楚应策略简单，陈楚强社交力阴谋诡计其实太义。
比冯志刚，陈楚比较担组长将况，周老已经跟整教育实验组架构，包括吴叔边跟陈楚详细解释番。
整教育实验组分三部分，1部分核领导组，由组长专员构，2部分组员，薛等参与进，提供定参考见，3部分各方教育系统。
两部分关系陈楚太问题，麻烦核领导组，虽整教育实验组由周老牵头，般立组话肯定监督机制，免防止某肆胡，塞其进相互监督制约。
既其塞进免见冲突类，需调解等等类。
知核领导组分复杂，陈楚组长仅协调各方关系，保证实验组员够谐相处，保证力够往处使候，教育实验组才够真正做。
往往够实验组组长需极强协调力组织力，思各相力量集条绳挥其，组长选往往各省教局核物，因物基本已经各复杂脉关系处理，位置待久间。
周老让陈楚组长缘故，首先因七班绩实太瞩目，其次因秘书长推荐加陈楚今够副校长资历，让周老培养新鲜血液法。
周老很气直接内陈楚顶住压力，内陈楚做工除协调各方关系外需做定绩才，并且绩普普通通，定足够亮眼，才够证明周老选择错。
陈楚此颇信，何况连做话，更别提实教育理。
周老才宣布消息，消息公布陈楚做往常参与议，，该拉脉继续拉。
周老接见陈楚已经什秘密，毕竟北员踪直积极关注，即便知陈楚周老餐消息，非常默契选择装憨。
跟陈楚交谈候提，陈楚感受代表交谈愿反比往更殷切几分，且交谈内容话题转各区教育问题，其牵扯教育资源平衡问题。
陈楚反，仅拉脉且脉口解更区教育问题，且代表认真解，口教育问题应该比较信度，相给陈楚提供少报，果期进实际分配话肯定各核查。
甚至仅仅代表，连少领导陈楚态度热许，甚至陈楚压根认识领导，领导主打招呼，摆副似乎陈楚认识许久。
况陈楚倒厌恶，尤其见风使舵，往往处，什什法，陈楚坐副校长位置点点经验。
冯志刚找薛等确实取效果，陈楚主跟薛等打招呼候明显薛等态度，很热，咸淡态度，明摆保持距离。
陈楚并知冯志刚找薛底什，做什，感受教育佬态度其实并什厌恶，至少眼神什厌恶绪，显打算保持立位置。
选择陈楚非常理解，教育佬确实并什怨恨类绪，何况觉问题很快随周老公布组长消息迎刃解。
其实问题，真正关键组长将做什绩，做首先做报工，艰巨任务陈楚交给三位力助。
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