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1571 阴谋?

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刘哥吴叔,冯志刚其实并付,真正张玲,吴叔西南教局站稳脚跟,实际张玲梗,甚至冯志刚父亲背捅刀张玲唆使

恩怨才知晓

角度张玲因爱恨,跟冯志刚狼狈奸。”

陈楚听哭笑,听感觉像拍电视剧似,属实狗血,冯志刚张玲,其实威胁,换句话陈楚冯志刚给放,真收拾冯志刚话,办法,眼让冯志刚充分感受活。

冯志刚找薛,陈楚其实并担忧,冯志刚坏话,,让印象变差,果狠权力让薛保持距离,冯志刚敢另外,反正陈楚策略简单,陈楚强社交阴谋诡计其实

冯志刚陈楚比较担组长况,周老已经跟教育实验架构,包括吴叔跟陈楚详细解释番。

教育实验部分,1部分领导组,由组长专员构2部分组员,参与进,提供参考见,3部分方教育系统。

部分关系陈楚问题,麻烦领导组,虽教育实验由周老牵头话肯定监督机制,免防止某相互监督制约。

塞进见冲突调解等等

领导复杂,陈楚组长协调各方关系,保证实验谐相处,保证够往处使候,教育实验组才够真正

往往实验组长极强协调组织力,思各力量条绳挥其组长选往往各省教局核物,因物基本已经复杂脉关系处理位置间。

周老让陈楚组长缘故,首先七班绩实瞩目,其次秘书长推荐加陈楚副校长资历,让周老培养新鲜血液法。

周老很直接陈楚顶住压力,内陈楚协调各方关系绩才,并且普普通通,足够亮眼,才够证明周老选择

陈楚,何况话,更别提实教育理

周老宣布消息,消息公布陈楚往常参与议,,该拉继续拉。

周老接见陈楚已经秘密,毕竟积极关注即便陈楚周老消息,非常默契选择装憨。

跟陈楚交谈陈楚感受代表交谈愿反更殷切几分,且交谈内容话题转教育问题,牵扯教育资源平衡问题。

陈楚区教育问题,代表认真教育问题应该比较信度,相给陈楚提供报,实际分配话肯定核查。

甚至仅仅代表,领导陈楚态度,甚至陈楚压根认识领导,领导打招呼,摆副似乎陈楚认识许久

况陈楚倒厌恶,尤其见风使舵,往往处,什法,陈楚坐副校长位置点点经验。

冯志刚找薛确实效果,陈楚跟薛打招呼候明显态度很热态度,明摆保持距离。

陈楚并冯志刚找薛,做感受教育态度其实并厌恶,至少眼神厌恶,显打算保持位置。

选择陈楚非常理解教育确实怨恨绪,何况问题很快周老公布组长消息迎刃解。

其实问题,真正关键组长首先报工艰巨任务陈楚交给三位力助

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