王纳言教授果名虚传，仅知识渊博，课旁征博引，滔滔绝，且很注调课堂氛围，讲性理各表，，，书本提各各性理表，并非罕见，很常活经常，特别存许性理问题，比性恋，很觉书本讲况，实够，其实据研究，活况少，比性恋比例应该占青4%左右，，照课本讲况，见哪存性理问题况。”
问题，哪回答，片寂静，王老师并放弃，继续鼓励理论结合实际，讲讲活问题。
甄聪明突使损利招数，扭头黄越，故低声，每听：“老黄，常片吗，定感触，站讲讲体吧。”，黄越平，哈哈笑，陈旭浩潘东等黄越哄，黄越非常窘迫，羞红脸，：“，平常让爽，旦，恩将仇报，提裤认。”
黄越急话,话此粗鄙，真口惊，觉黄越话太注，全班粗话，非让王老师气，王老师见瑰宝，激站，：“位，难喜欢性，性经历吗？”
黄越知错话，忙分辨：“，候电脑片，什片，拿文艺片，电脑，电脑光驱纠错力强，因损耗电脑帮高兴，却，恩将仇报吗！很气，听您问，像片，再让电脑片。”
辩解老师明白什思，黄越态度似乎失望，：“，必忌讳，科，科，包括性，门严肃科，必须持严肃客观研究态度才研究本目，找它规律，按照它规律研究，制定应策略，果被社习俗左右，永远迎合社风俗或规范观点结论，观点其实已经历史证明正确方法，死胡，比像非婚姻性关系，果仅仅靠严厉打击，靠浸猪笼够解决问题吗？科研究必须采直内老实实话态度，需够突破世俗束缚，科断突破束缚展，严肃认真实态度候比具体方法更加重。”
听讲严肃理，安静，问：“，，性重吗？”，相觑，回答，王老师死，问黄越：“，问，性重吗？晚做梦老婆吗？”
哈哈笑，黄越窘迫，随即方，：“重，苏格拉底吗：‘因性，才愿与孩接近，否则宁跟男孩玩。’”
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老师呆住，困惑：“苏格拉底句话，怎听，苏格拉底？”
老黄：“千度贴吧吧主苏格拉底。”
哄堂笑，老师倒倒气，眼隐隐放光，似乎什重，静，老师黄越，似乎急切，声音微微颤抖：“，果性，认，果宁愿跟男孩玩吗？”
黄越呆，迟疑半响，犹豫答：“啊”
老师眼放光：“，叫什？讲几级课，勇敢，敢承认内法，虽隐隐半承认，已经很，课题组需，需端正态度诚实精神，诚恳邀请加入课题组。”
黄越愣，迟疑问：“老师您什课题组？”
老师：“课题组代性恋群理研究。课题正申请省级项目，参与项目展很帮助。”（未完待续）