刚灰暗室外走进亮堂音乐教室内，方阳眼睛间办法适应，此身白色衣裙鱼，感觉耀眼。
杨鱼转头露笑容，仿佛光，令醉。
“方阳，记吗？音乐老师经常弹曲。”杨鱼功曲弹，雀跃站，走搂住臂。
雨秋曹亮坐旁教室椅，两。
老师曹亮早曹蒙听两，站，随帮两拉窗帘。
雨秋眼全羡慕，两眼神很温柔。
方阳此忽感觉，二版曲谱许太合适。
本首《》，祭奠失青春，别眼，纪应该迎接青春。
改变鱼，头，却被鱼首钢琴曲给改变。
“写歌吗？”
曹亮拉窗帘，已经走方阳身旁，拿放讲台桌本。
方阳点头，曹亮始翻本。
儿，曹亮禁点头，“写错，感觉少点什。”
“次写曲谱写程度，已经很错，试吧。”
曹亮拿本走钢琴始弹奏。
“等，老师，再给半节课间，再写版。”
方阳走，曹亮已经放钢琴本拿。
鱼雨秋：
“快晚习，先回教室吧。”
“瞧吗？”
“其实已经今业写完，除非老师额外布置业，闲。”
真跟坏。
“别被老师叫办公室。”方阳两句，拿水笔始本空余五线谱写新曲谱。
二十分钟，方阳遍曲谱歌词，原歌词进改。
等完切，方阳再曲谱歌词，已经微微超半原创范畴。
每段音符风格微微改，整体风格完全变味。
若曹亮给歌曲，欢脱，让点抗拒。
版二版歌曲，略显沉闷感伤，让雨秋经历共鸣。
三版曲谱，二版基础，逐渐积累丝期盼，让回味。
“写吗？”曹亮早等旁，方阳停笔，迫及待问。
“写。”方阳本直接交给曹亮。
歌词部分修改，曹亮眼，直接翻三版曲谱。
慢慢咀嚼方阳曲，转头由方阳眼。
本次尝试，功等次机，方阳给惊喜。
话，曹亮坐钢琴，始试弹奏方阳写曲谱。
平淡钢琴声响，方阳低头始跟曲唱歌词。
“郁郁忧伤左右徘徊……”
伴随钢琴曲，方阳声音传鱼雨秋耳朵。
鱼本歌词感冒，听曲，忽脑海浮陪父母找打听高校回场景。
初已经式，即将步入高，未遇什，谁朋友，度高活，片空白法象。
转折点，迷茫措，更光流逝感伤。
需怎物，，替代。
候感觉像已经孤立，内渴望找认，找，共。
直三报处，遇方阳，伙伴，忧虑，新，并，怎真。
瞬间，安奈住找冲，留‘明’认识彼此。
幸做，早早抓住‘’。
雨秋很喜欢方阳版歌词，首歌词，让曾经。
候别，渴望别，融入。
听听，雨秋方阳曲给更启示。
忧愁苦闷，写，分。
离初始，进入三始，遇方阳始。
其实已经，，未期盼，站阳光。
虽性别，，应该因特别否认别方。
教室见始，命运像三机般，将捆绑。
未笑，哭，读，追求由，彼此感。
“……由，爱畏，。”
随歌声停，曹亮指停留琴键音符收回。
曹亮慢慢吐口气。
“方阳，见曲，绝弹印象深刻。”
“概次写曲谱，比较投入吧，水平。”
方阳谦笑，其实点遗憾，次写曲谱经验，非写冲，更写首完全原创曲，留条路纪念。
“棒曲钢琴伴奏太惜，副歌部分其乐器声，帮办法，唱部分，加练习。”曹亮拿机，方阳本拍几张照片，本给翻方阳。
方阳接本，室内超操场旁边篇树林，感觉利惜。
“曹亮老师，mv拍吗？”
“棒歌，其实mv形式问题。”曹亮，方阳首歌义蛮。
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“先弄曲部分吧，间话，拍。”