客走,方永志跟林非凡:“全县优质课赛,连续三镇级初选,次定给镜湖初拿奖回!”
林非凡连忙问:“参加优质课赛注什?”
方永志热:“月,急急,咱慢慢商讨,接段间,听几节课,哪方注什?”
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“方老师,今课需注什呢?”林非凡问。
方永志笑:“今课太精彩,讲解深入浅,通俗易懂,师互频繁,课堂气氛活跃,演示实验,提高……”
“方老师,讲缺点,许讲优点。”林非凡打断方永志话,真指导。
方永志皱眉儿,:“真讲缺点话,板书少,关键知识点应该板书黑板,头尾,非常注重挥主观性,培养力与力,讲解非常透彻,节课,黑板写少字。倘若老师课堂语言进抽象讲解,导致很困惑,果通板书,物理概念、原理、法则、公式等进呈,变抽象具体,由繁化简,增加习兴趣,特别基础很薄弱,很帮助。”
林非凡回,确实黑板写少字,直跟互,抢间讲解,巴节课讲更知识。
记实习期间,指导老师曾板书注,课板书内容少,且黑板写太随,先进合理编排设计。
方永志急骑车门办点,林非凡却缠放,求方永志讲讲板书注项。
特房间拿瓶健力宝给方永志喝。
健力宝白喝,方永志安给林非凡讲关板书知识与规则。
课堂板书,既门技术,门艺术,将课文内容系统化、条理化、形象化,直观呈。
优质课赛,降低评委听课难度,设计符合规范、直观形象板书,参赛选加分。
教育教,哪怕采再先进教育技术,板书仍替代。
每科庞知识结构体系,知识点理解整合存定难度,板书降低难度。
板书利帮助及跟老师授课思路,使思考力注力集教师讲课题。
板书设计简洁直观,图文并茂、言简赅,准确清晰呈课程重难点,让根据板书回忆整节课内容。
课堂板书应精设计,严谨布局,决满板乱画,杂乱章板书令厌。
板书应该书写工整,切忌板书字迹潦草,写含糊清,利辨认,切忌错别字或知识性错误,课堂忌。
板书估量,爱老师板书,才爱老师教科目,取优秀绩。
老师仅专业知识扎实,语言组织力强,必须写漂亮字。
模仿力很强,老师书法,潜移默化。
真长见识,补短板!林非凡:“方老师,拜托听听课,每节课板书缺点指,听课,习功经验。”
“呀,咱相互习,共提高。”方永志乐呵呵,今,通听林非凡课,很启。
“方老师,其缺点吗?尽管。”林非凡接问。
方永志皱眉,:“,知讲讲?”
林非凡笑:“快快,什讲讲,甭担,怕打击,往严重方。”
方永志:“注,提问题叫男比例严重失调,班男孩,反叫,给算算,两班,提问题男与比例三比七,,故识?”
“呐!真注。”林非凡惊。
“识,更严重啦!”方永志脸坏笑。
“此话怎讲?”林非凡急问。
方永志假装很严肃:“轻教师,定跟保持距离,长帅,距离更远。,课,比电影感兴趣,啊!”
“切!十几岁孩,懂啥呀?方老师,杞忧!”林非凡方永志坏笑玩笑。
“诶,问,初二(二)班,跟排底什?,况异?”方永志饶兴趣问。
“噗——”林非凡笑声,捶方永志拳,“方老师,很知吧?哼哼!告诉。”
……
……
课外活间,操场仍往热闹,李敏瑶、王佳欣、王琴琴、李晓璇等四棵樟树聊。
虽班,李敏瑶李晓璇村,王琴琴王佳欣,朋友。
林老师课跟王琴琴悄悄话,很快传播初二()班耳朵。
三缠王琴琴,求王琴琴讲林老师底跟啥悄悄话。
王琴琴先卖关,肯林老师问话,玩笑,既悄悄话,保密,哪随便给别听!
更吊足三胃口,李敏瑶跟王佳欣交流眼神,李敏瑶跟李晓璇耳语几句……