客走，方永志跟林非凡：“全县优质课赛，连续三镇级初选，次定给镜湖初拿奖回！”
林非凡连忙问：“参加优质课赛注什？”
方永志热：“月，急急，咱慢慢商讨，接段间，听几节课，哪方注什？”
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“方老师，今课需注什呢？”林非凡问。
方永志笑：“今课太精彩，讲解深入浅，通俗易懂，师互频繁，课堂气氛活跃，演示实验，提高……”
“方老师，讲缺点，许讲优点。”林非凡打断方永志话，真指导。
方永志皱眉儿，：“真讲缺点话，板书少，关键知识点应该板书黑板，头尾，非常注重挥主观性，培养力与力，讲解非常透彻，节课，黑板写少字。倘若老师课堂语言进抽象讲解，导致很困惑，果通板书，物理概念、原理、法则、公式等进呈，变抽象具体，由繁化简，增加习兴趣，特别基础很薄弱，很帮助。”
林非凡回，确实黑板写少字，直跟互，抢间讲解，巴节课讲更知识。
记实习期间，指导老师曾板书注，课板书内容少，且黑板写太随，先进合理编排设计。
方永志急骑车门办点，林非凡却缠放，求方永志讲讲板书注项。
特房间拿瓶健力宝给方永志喝。
健力宝白喝，方永志安给林非凡讲关板书知识与规则。
课堂板书，既门技术，门艺术，将课文内容系统化、条理化、形象化，直观呈。
优质课赛，降低评委听课难度，设计符合规范、直观形象板书，参赛选加分。
教育教，哪怕采再先进教育技术，板书仍替代。
每科庞知识结构体系，知识点理解整合存定难度，板书降低难度。
板书利帮助及跟老师授课思路，使思考力注力集教师讲课题。
板书设计简洁直观，图文并茂、言简赅，准确清晰呈课程重难点，让根据板书回忆整节课内容。
课堂板书应精设计，严谨布局，决满板乱画，杂乱章板书令厌。
板书应该书写工整，切忌板书字迹潦草，写含糊清，利辨认，切忌错别字或知识性错误，课堂忌。
板书估量，爱老师板书，才爱老师教科目，取优秀绩。
老师仅专业知识扎实，语言组织力强，必须写漂亮字。
模仿力很强，老师书法，潜移默化。
真长见识，补短板！林非凡：“方老师，拜托听听课，每节课板书缺点指，听课，习功经验。”
“呀，咱相互习，共提高。”方永志乐呵呵，今，通听林非凡课，很启。
“方老师，其缺点吗？尽管。”林非凡接问。
方永志皱眉，：“，知讲讲？”
林非凡笑：“快快，什讲讲，甭担，怕打击，往严重方。”
方永志：“注，提问题叫男比例严重失调，班男孩，反叫，给算算，两班，提问题男与比例三比七，，故识？”
“呐！真注。”林非凡惊。
“识，更严重啦！”方永志脸坏笑。
“此话怎讲？”林非凡急问。
方永志假装很严肃：“轻教师，定跟保持距离，长帅，距离更远。，课，比电影感兴趣，啊！”
“切！十几岁孩，懂啥呀？方老师，杞忧！”林非凡方永志坏笑玩笑。
“诶，问，初二（二）班，跟排底什？，况异？”方永志饶兴趣问。
“噗——”林非凡笑声，捶方永志拳，“方老师，很知吧？哼哼！告诉。”
……
……
课外活间，操场仍往热闹，李敏瑶、王佳欣、王琴琴、李晓璇等四棵樟树聊。
虽班，李敏瑶李晓璇村，王琴琴王佳欣，朋友。
林老师课跟王琴琴悄悄话，很快传播初二（）班耳朵。
三缠王琴琴，求王琴琴讲林老师底跟啥悄悄话。
王琴琴先卖关，肯林老师问话，玩笑，既悄悄话，保密，哪随便给别听！
更吊足三胃口，李敏瑶跟王佳欣交流眼神，李敏瑶跟李晓璇耳语几句……