“位,请站!”辜胜老师指,吃惊,向望,犀利眼神,站,低头敢。
“抬头,”辜老师。抬头,敢与眼神,盯鞋底,指关节抵课桌,力挤白。半话,盯沉默(感觉盯),口问,“叫什名字?”
“张强。”稍微抬抬头,将目光落肚腹位置,墨绿色裤豹纹衣妥帖衬托腰身,干净利落,此瞄几眼。
“午休息吧?”老师问。
“。”
“,”辜老师将眼光转向其,“啊,午休息,少睡儿,午容易瞌睡,影响课。像位张强,让闹,课被断。”
“,老师。”教室象征性配合,数回音。
“,张强,”辜老师眼光转向,“站吧,站清醒清醒……,继续课……”
辜老师转头黑板写字,再转回,突:“张强,吧,站门口,站挡住其。”言,乖乖走,站教室门口,经折腾,倒困。
课半,辜老师,站讲台,居高临,转头问:“张强,困吗?”
“困。”挠头诚实回答。确困。知怎,回答完句话,全班笑,老师笑。
“既困,回吧,课。”辜老师命令。乖乖转回座位,捧书本,假装功,其实字脑。
“叫张强?”老师黑板专写字母,桌偷偷捅捅胳膊。
“啊,”回答,“呢?”
桌直接回答,合书本,封赫呈三工整字:尚宁庆。高雅名字,。再封歪歪扭扭“张强”三字,既工整,高雅,登卑许。
“尚宁庆,”,“真名字。”
笑笑,才清胖乎乎脸蛋,架副亮晶晶眼镜,镜片眼神灵飞扬。,右伸,明,问:“干嘛?”:“握,既桌,朋友嘛。”
“哦!”侧身伸右,握住递右,感觉握深深捏,松,示隆重。突声喝问头顶响:“干嘛?”惊慌抬头,正迎辜老师犀利眼神,连忙低头正襟危坐。
儿,老师课讲完,求书,消化消化,课桌间慢慢踱踱,等待课铃声。此,教室像片林,像栖树舒羽跃鸟儿,身体敢乱,灵却各枝桠间欢快跳荡,老师处,百鸟哑音,老师离处,遂响“切切嚓嚓”细语声。
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老师边踱步,边谆谆教导既升初,再,定习,考绩,父母,找工;另外,社展,际融合,尤其英语。
老师边走边,处频频点头。早跑二班吴文,老师话几乎听,听“际融合”词语,搞懂什思,觉它离很遥远,倒念吴文实。
尚宁庆则,始终认真听,镜片双眼睛闪闪亮,特别听“际融合”词,更深深点头,挺直腰板,副跃跃欲试、豪气蒸腾。明白什激。
回头望望老师,已踱教室边,再其像尚宁庆满怀激。实,部分低头耷脑,明。却桌两位斗志昂扬,与尚宁庆相比及,两,男,。瞄瞄课本封,男叫做吴鸿良,叫做司懿华。
啊,名字!被震撼。
“叮铃铃”,课铃声响,教室瞬间暗潮涌。老师声“课”离。跳跃,仿佛片鸟儿响噪林空。数拥挤跑教室,很向校南侧厕跑。儿,部分陆续厕跑,才慢悠悠走向厕。
愿跟挤,尤其站坑,背数目光催促,越尿,找空闲入厕较选择。
厕,院早已沸腾,片互相追逐打闹,仿佛滚水断翻滚红豆绿豆。点很纳闷,才半课怎熟悉呢?竟已经达随玩笑步?,村块嬉闹足奇。教室与三四班教室间条砖路溜达排教室院。
条砖路南北贯穿整座校,初三级间高高门洞,门洞两旁墙嵌两块黑板,做校务通知校报。逗留儿,欣赏黑板粉笔画,算凡响,算赏悦目。
继续向北,走向教师宿舍及办公区,接走门洞,二级三级教室间院,紧挨条砖路,矗立五六棵合抱高耸入云榆木,其棵巨,平见。或许,棵高榆树,见证校整历史吧。