“位，请站！”辜胜老师指，吃惊，向望，犀利眼神，站，低头敢。
“抬头，”辜老师。抬头，敢与眼神，盯鞋底，指关节抵课桌，力挤白。半话，盯沉默（感觉盯），口问，“叫什名字？”
“张强。”稍微抬抬头，将目光落肚腹位置，墨绿色裤豹纹衣妥帖衬托腰身，干净利落，此瞄几眼。
“午休息吧？”老师问。
“。”
“，”辜老师将眼光转向其，“啊，午休息，少睡儿，午容易瞌睡，影响课。像位张强，让闹，课被断。”
“，老师。”教室象征性配合，数回音。
“，张强，”辜老师眼光转向，“站吧，站清醒清醒……，继续课……”
辜老师转头黑板写字，再转回，突：“张强，吧，站门口，站挡住其。”言，乖乖走，站教室门口，经折腾，倒困。
课半，辜老师，站讲台，居高临，转头问：“张强，困吗？”
“困。”挠头诚实回答。确困。知怎，回答完句话，全班笑，老师笑。
“既困，回吧，课。”辜老师命令。乖乖转回座位，捧书本，假装功，其实字脑。
“叫张强？”老师黑板专写字母，桌偷偷捅捅胳膊。
“啊，”回答，“呢？”
桌直接回答，合书本，封赫呈三工整字：尚宁庆。高雅名字，。再封歪歪扭扭“张强”三字，既工整，高雅，登卑许。
“尚宁庆，”，“真名字。”
笑笑，才清胖乎乎脸蛋，架副亮晶晶眼镜，镜片眼神灵飞扬。，右伸，明，问：“干嘛？”：“握，既桌，朋友嘛。”
“哦！”侧身伸右，握住递右，感觉握深深捏，松，示隆重。突声喝问头顶响：“干嘛？”惊慌抬头，正迎辜老师犀利眼神，连忙低头正襟危坐。
儿，老师课讲完，求书，消化消化，课桌间慢慢踱踱，等待课铃声。此，教室像片林，像栖树舒羽跃鸟儿，身体敢乱，灵却各枝桠间欢快跳荡，老师处，百鸟哑音，老师离处，遂响“切切嚓嚓”细语声。
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老师边踱步，边谆谆教导既升初，再，定习，考绩，父母，找工；另外，社展，际融合，尤其英语。
老师边走边，处频频点头。早跑二班吴文，老师话几乎听，听“际融合”词语，搞懂什思，觉它离很遥远，倒念吴文实。
尚宁庆则，始终认真听，镜片双眼睛闪闪亮，特别听“际融合”词，更深深点头，挺直腰板，副跃跃欲试、豪气蒸腾。明白什激。
回头望望老师，已踱教室边，再其像尚宁庆满怀激。实，部分低头耷脑，明。却桌两位斗志昂扬，与尚宁庆相比及，两，男，。瞄瞄课本封，男叫做吴鸿良，叫做司懿华。
啊，名字！被震撼。
“叮铃铃”，课铃声响，教室瞬间暗潮涌。老师声“课”离。跳跃，仿佛片鸟儿响噪林空。数拥挤跑教室，很向校南侧厕跑。儿，部分陆续厕跑，才慢悠悠走向厕。
愿跟挤，尤其站坑，背数目光催促，越尿，找空闲入厕较选择。
厕，院早已沸腾，片互相追逐打闹，仿佛滚水断翻滚红豆绿豆。点很纳闷，才半课怎熟悉呢？竟已经达随玩笑步？，村块嬉闹足奇。教室与三四班教室间条砖路溜达排教室院。
条砖路南北贯穿整座校，初三级间高高门洞，门洞两旁墙嵌两块黑板，做校务通知校报。逗留儿，欣赏黑板粉笔画，算凡响，算赏悦目。
继续向北，走向教师宿舍及办公区，接走门洞，二级三级教室间院，紧挨条砖路，矗立五六棵合抱高耸入云榆木，其棵巨，平见。或许，棵高榆树，见证校整历史吧。