再唯际分管培训邓，正烦。
准备进入培训，进展并顺利，绩并理。长见很，吵退。邓正与崔与艾商讨策。
崔三十岁，虽纪，唯间并短。刚毕业进唯际，且专门教育，放弃公办校进培训校并，因此唯很受邓重视，进唯久便做教务管理。艾纪跟崔差，原型企业做业务，转进唯专门负责招工。应该两算邓左膀右臂。
外突吵闹，邓听声音知，长求退费。
“怎回，初报名候已经按期收费，途退退费吗？咱组织老师，怎工资啊。”邓，郁闷。
退费很让邓烦，既预收，长往闹，退，邓精力花给长做工，难安抚长绪。
初认简单培训块业务竟弄此狼狈。早知新初培训校！
，邓更郁闷。崔与艾，叹口气，：
“窝窝囊？专门做初培训机构做培训候竟做赢几乎懂教育培训校，很讽刺味？”
很理解邓满，唯初培训方做错，省城半市区设分校，数量众经唯培训考取错绩，甚至坊间知果孩习跟，找唯程度改善。
甚至初校暗示长报唯做辅助。正因唯方优势，因此唯始培训方向延伸业务，甚至据唯向高培训业务延伸法，偏偏做业务竟遭遇退费失败，让非常难受。
：“果再，分管老将做。”
知何安慰邓，负责招艾更理解邓，初唯刚始招，长仰慕唯初方，刚始做广告候，长报名毫犹豫，本实初连续培训，绩差。
快，培训竟树建，邓急，集团急。
艾打破尴尬气氛，：
“许招候信，底孩招进，让绩表理，果挑源很。”
“挑源？唯宗旨什？宗旨让每孩挥求欲望，实孩梦。既孩傻痴，培训责任，找原因。”
邓艾话满，觉既做培训，果像帮水平般孩培养水平更高，更高求孩提供更平台才培训校做。
崔主管培训教务工，孩习况比较解，，：
“通课观察，孩适应唯做法，将初却更优势。”
邓听崔话，冷冷：“做培训，知更简单内容跟，指望孩将初更进步？真逻辑混乱！”
听邓话，知次邓真气，邓认真候绝允许别找别似非理由安慰。
崔与艾两互相，：
“初低估培训市场难度，虽内容简单，孩接受知识却更难，果集团套搬，法适应求。”
邓听话，绪倒冷静，：“既套适应，应该找相应办法应，况应该早向反映。”
“培训候才思考明白，培训校老师水平数怎，校模仿力却很强，简单知识包装几次培训项目。培训项目，别校很快模仿。因此，校高，培训校高。环境却另类。”
培训领域唯际优势，虽初培训方错表，培训方新，唯培训块其实。
邓：“咱找高才培训业务迅速展，找高，领头培训校，才与培训位相配。”
邓法很理，初培训难，果连需培训什清楚何组织培训呢？初套移显，论孩理解力知识讲解方法层次，移肯定麻烦。
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找领军物负责处理培训内容安排，再做培训请老师。请老师相倒简单，句话：“千军易，将难求！”邓正处状态。