经詹提醒，崔恍悟。雅琼辞别，再者教室听课将电话调静音或关机，定进教室听课边给忘。崔赶紧离詹办公室，往教室找。
次崔变机灵，猜雅琼关初培训，肯定听初课，且应该听班课才。，径直初清北班与际班两教室。
崔清北班教室外，雅琼正坐教室听课，眼睛停黑板，记录什。
“耿老师怎回，竟让位陌听课？果邓知教纪律。”崔境，禁纳闷，提醒耿老师。
崔肯定，耿老师清北班正课老师正詹带雅琼次听课老师，因此认识雅琼。
原刚才雅琼校园散步候正遇耿老师课间休息，便提听听课。耿老师知什头，知詹与邓陪听课，怠慢，给找椅坐教室。
崔隔门玻璃口给雅琼做势。
雅琼正听全神贯注，完全注崔外给做势。按唯规定，任何打扰培训老师正常课，崔外干等，间，离课已经几分钟，便再打扰课堂。
詹办公室等老半，见崔回，禁皱皱眉头，嘀咕：“崔今怎？找麻烦。”等耐烦，便站，走窗户，准备欣赏校园景色，让平绪。
教楼与办公楼连三回廊，两边教室，间便办公楼与各老师办公室，詹办公室将两边教室清清楚楚。站窗，外绿树，两边教室，突崔站清北班教室外等，忍住笑。
“找，笑什？”邓詹笑，觉莫名其妙，问。
詹转身，指指教室方向，：“，雅琼老师提进入状态。”
“什提进入状态？”邓摸头脑，边边走向窗户边，顺詹指方向望。
詹指崔站方，：“，崔站教室门口，肯定雅琼听课，敢打扰。”
邓定睛，真崔！
，邓放，：“既雅琼老师听课，等听完，再让评评课？”
“评课？邓安排，正跟谈完呢，等谈完再评课吧。”
“组织评课问题，跟谈听听清北班法吗？”邓笑。
邓话法，次雅琼听课，求崔培训班做重新改进，已经半，正听听雅琼法，比较让解培训班具体况。
“，听。”詹笑，。
詹评课兴趣，邓管，操。听邓思，听听三方比较清北班半变化，兴趣。
终课，崔急急忙忙进教室，：“雅琼老师，詹正等呢，倒，听课。”
雅琼急忙收拾东西，：“思，刚才清北课，进，竟知觉节课。”耿老师本跟雅琼交流体，崔急急忙忙，做罢。
詹与邓崔教室雅琼带，坐回座位。
雅琼进，詹与邓直坐离座位等，思，忙：“思，让两位老久等，刚才进听课间给忘。”
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“关系，解校挺。”詹笑。
邓更，觉既课让雅琼听入神，话。詹，笑笑，雅琼：“今听课跟次感觉怎？部边课根据况及做调整，边唯精华。”
“今听课确实错，培训老师充分运各教具，孩很启。培训老师教模式与方法青藤分校推广，让各分校共享资源，整集团培训效果很。”
邓雅琼关注部与分校教具差异，听尴尬，詹，教仪器设备由邓负责，重点打造部精品，别分校缓缓，被雅琼。连忙：“各分校教具，方差。”
“知各分校教具，跟，课新式，形象具体，分校十几，虽教具，效果却。”雅琼。
雅琼满。次接艺，青藤分校数教具，临组装，结果课候，竟散架，引堂哄笑。东西太重，孩思维启却很重。正由见，底气跟邓提。
被长评价教具，邓再吭声。况邓与詹知，因省点钱，将便将，几，两竟更新教具给疏忽。
詹打圆场，邓：“教具该换换，因几十块数百块钱教具，让难理解培训内容，值。”
“詹话很理，老师教具，买份买，各分校，东西花少钱，效果。，青藤分校明白怎回，却明白怎回。”雅琼继续，丝毫给邓。
詹与邓师范毕业，知教辅模型、具帮助。詹做更解释，邓。