雅琼邓办公室，邓正跟詹商量什。雅琼，俩停正商量。
“詹，培训体系已经编基本雏形，需找分校测试。”雅琼。
“哦？快！”詹吃惊，雅琼花月间便交体系。邓，：“既雅琼已经编，组织试？”
邓点点头，：“问题。”
教块本邓负责，邓并推辞。高兴接雅琼交给培训体系，百页。，慢慢，脸色始难。
“？”邓挥挥雅琼给叠培训体系资料，解问。
“嗯，急需找分校进测试，期工展。”雅琼。
詹邓表感觉问题，邓接资料，。半，停，雅琼：“准备怎测试？”
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“培训体系框架，果测试必须找分校，根据分校况制定培训方案。”
“复杂吗？找分校适培训方案……”邓。
“听听雅琼老师具体做法吧，跟原，需做充分解才。”詹制止邓继续，隐隐感觉雅琼做法跟原。
詹与邓俩谈话，雅琼已经感觉做法两位老间产冲突，继续往，问。
“咱唯原培训方案什况？”雅琼问。
“唯做培训纯粹偶，跟徐办建瓴做企业培训进展顺利，长孩培训兴趣始，便始分部分专门做培训。始主做青云培训，培训效果错。”邓满。
青云集团附近，果参加培训话集团培训点，唯近水楼台先月。
唯与建瓴层关系雅琼知，点点头。
詹雅琼，：“实培训比企业培训简单，企业培训企例，培训却校例。解校特性，结套适合校方法，重复使，很省。主针青云，因此青云培训效果错，别校效果差很，急忙别校培训体系，每需采培训方式。因此校例沿袭。”
詹介绍很详细，雅琼唯培训体系由完整认识。詹校例很感兴趣，企业培训企例，并陌。结合帮做培训体系与培训资源，比帮更适。
“培训体系纲，纲再结合具体分校编制培训方案，才真正解分校需什。”雅琼解释。
觉每校虽共纲，教法，侧重点、优势科目、素质。校例确实错办法。集团分校，校例并每分校实力。詹希望做各分校通培训体系，各分校进简单复制。
既做通培训体系，满足校例，比较麻烦。做教科式培训体系，适性。果校例，跟做企业培训差，每校企业，麻烦麻烦通培训体系。
雅琼沉默，头绪，毕竟校跟企业。企业严格规章，保证员工按定模式工。企业培训难度，效性短，每变。培训难度虽，每校，且执力企业强，升压力，倒更难办。
“校例，利整唯集团管理。”詹。
“教育做校例吧？”雅琼，每校况，果真做通，岂万？
詹态度很明确，校例，培训集团却致命伤。詹校例处与坏外深体，詹已经始扩建分校，结果校例管理本太高，每分校况，每增加校，管理本增加份，更怕难保证增加分校达培训部求。
詹明白，雅琼正确。因部针青云例做培训体系，别并定很合适。办法，詹便建议集团设精英班，精英班水平高，便保证长唯信任。雅琼唯培训结构纺锤形，办法。
件棘工，件挑战性工，雅琼终明白做远头。唯已经月，数单科已经整理，正筹划找哪分校试。
听，觉培训体系放集团部试，因集团部适青云，再试已经效果。
按詹与邓思，唯其它分校肯定青云适培训体系，难怪长觉唯各分校培训，参加唯培训班部，部培训班怎适应其它分校呢？
艺正青藤分校，雅琼产几分紧张，雅琼青藤分校。