邱嫂本跟清萌争明白，清萌脸色难，果再争，肯定脸皮撕破，话吞回。邱嫂觉清萌法很搞笑，唯级千号，怎因青藤分校级百号进放水呢？岂太违反常识。
“许真，雅琼给唯做培训方案，青藤分校试点试方案。”琪。雅琼经常料做法，琪知，，似乎新法。
琪法清萌复杂，邱嫂复杂。法很简单，嘉思哪，希望嘉思哪培训校。
听琪，邱嫂舒坦很。认雅琼法，认青藤分校途，既青藤分校途，选择。清萌，清萌琪法将信将疑。
两神态，邱嫂再跟聊，间，已经再跟长争论孩习。谁孩谁负责，再少。此，两间，各孩各长管吧！
青藤分校试点功高兴雅琼，詹。短短月，青藤数培训方超数分校，让更坚定精品路线走法。雅琼期试点，已经始摸培训路数，信越越足。
雅琼三月借调期已经，雅琼始正式履教务监试期职责。求芸调教务监办公室协助，詹始达政命令求集团专门配合雅琼做培训体系与资源包。
芸被月变化弄眼花缭乱，青藤分校变化反应，便被雅琼课老师变教务监助。
几疑惑，青藤校培训效果什提升？雅琼设计培训内容简单，却比培训效果？雅琼信满满，问。
“雅琼姐，设计培训体系内容似简单，效果却完全呢？”
芸被调监室，雅琼听别扭，让芸私叫，果外，雅琼喜欢叫。
“简单吗？定吧！再，简单定吧。”雅琼笑。
雅琼话值芸玩味，培训内容，简单。培训方案八全基础，偏难占剩两，真正难几。雅琼怎简单呢？芸其奥妙。芸半，：
“果次青藤分校法，特点教材、基础。青藤加强，加强已。”
雅琼笑，：“教材，果争议资料，教材。怎才算教材呢？”
芸明白雅琼思，木点点头。
芸解，雅琼跟做太解释，因流加刷题培训氛围跟芸解释怎教材定解释清楚，希望芸跟踪培训方案制定定候够领悟。
雅琼编培训方案花足功夫，花三月分析初三近两知识点间联系，试点候结合练习程问题，问题其实基础知识牢固问题。因此，整设计便围绕通教材，巩固练习，再巩固教材，测试效果，再进知识拓展模式进。针培训阶段再做定期回顾，实知识环套环。正由紧扣教材，芸才觉培训方案简单。
实话，芸并认雅琼思路，詹支持雅琼拓新思路，芸什。虽芸理解雅琼什做，并影响雅琼推进整培训体系与培训包整理，因雅琼方案，芸根据培训体系进培训包括整理。
雅琼明确思路，整培训资源变顺利。甚至其它分校始慢慢介入新培训体系与培训包推广。
新培训体系唯各分校推广逐步展。
邓已经消息分校新培训方案抵触，觉跟原差异，执解与困难。部培训点及青云分校离近，问题候雅琼马处理，别分校却方便，雅琼经常各分校检查新方案执况。
，青藤分校检查，遇邱嫂与田姐。
俩怎青藤分校？正纳闷，田姐治部培训点吗，跑干嘛？等口，邱嫂便。
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“雅琼老师，田姐打算治转青藤分校，正准备听听法。”
治集团培训点吗？，怎突转？两培训点进度。
“培训途别转，进度。”雅琼，。
邱嫂热，等田姐话，便。
“关系，已经打听清楚，进度比部慢，果部转并影响。”
倒，部进度比分校快点点。雅琼觉奇怪，毕竟治已经初二，希望治转青藤分校程习什波，阻止法，便：“部培训力量比分校强吗？怎......”