邱嫂喜欢打听各，跟雅琼聊琪嘉思金元，嘉思金元业，绩却改善，估计期走班普通班。
邱嫂雅琼，：“提醒琪，果金元绩提，干脆青藤分校算。”
嘉思青藤绩降，雅琼听，唯做培训，身份比较敏感，知怎跟琪。听邱嫂，雅琼知何回答。
雅琼琪法知，琪虽毕业，象邱嫂听进别劝，越候，话越谨慎。，：
“敢乱，果，青藤分校变化吧。”
邱嫂记，打算方便候跟琪。
孩欢快玩乐声音注力吸引，再聊培训班。
雅琼给芸放周假很快，芸回班。
芸陪雅琼正办公室仔细核培训体系与培训包资料，次核与修订，两敢丝毫马虎，将疑问资料剔找相关老师进核，毕竟资料涉及几千使。
忙阵，两停休息。
突，芸问雅琼：“雅琼姐，老师培训，培训体系培训包，担跳槽别校吗？”
“跳槽，应该原因吧，刚接受培训，正唯适应候，怎跳槽呢？”雅琼觉芸话奇怪，因培训校老师跳槽件很正常，觉与接受培训必联系。
“什啊！做体系老师已经跳槽别培训校。被抽调老师，花费量精力，见公司什表示，法吧。”芸。
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“怎表示呢？唯奖罚向分明。”
确实，抽调老师几已经跳槽，跳槽培训校再正常，跳，跳进。按雅琼理解，集团什表示其实找借口已，必理。
雅琼芸犹豫，猜肯定。
芸再奖罚，提余校长跟，：“几培训校知哪消息，知做培训体系与培训包，甚至许更高报酬，老师做完培训包回便跳槽。”
雅琼芸，猜芸遇类似经历，芸，便详细问。雅琼：
“跳槽老师带走培训资料已，却带走培训体系。培训方案核并培训包，培训体系与培训包结合，跳槽老师许提高知识体系理解，办法提高水平。”
芸听云雾，问：“区别吗？”
雅琼听芸问话感觉语，芸跟半，竟区分培训体系与培训包，禁挫败感。常，很区分培训体系与培训包理解，专门做芸却区分，雅琼觉。
雅琼掠丝详法，感觉芸准备跳槽。
，雅琼脸禁丝奈，明白像芸水平跳槽话，明显实力够，定跳跳终难免场空。，干脆跟芸透，免入非非。雅琼跟芸。
“区别。例，跟培训八杆打，呢？却培训方案，照做培训体系吗？做体系与课，课培训包。老师几课基础已经很，千万做体系与课混谈。语叫南辕北辙，培训包与培训体系关系，倒挺贴切。”
芸听，屑，：“越越玄乎，间什关系呢？”
“关系，培训体系象路路标与路网，涉及进方向问题，培训包便车辆，培训包坏车坏。果路标错，车越，离目标越远，跳槽老师，像获辆车，果弄清楚课程培训目标，离目标越越远。
相反，果方向错，哪怕辆破车，修修补补达目，经常勤补拙吗？培训方案则培训体系与培训包统领规范，象唯老重视校才真正做。”
雅琼比喻很形象，芸算明白雅琼表达思。暗暗将詹与余校长进比较，余校长肯定统领力，余校长，整培训市场找别老眼光与魄力，芸暗庆幸跟雅琼提余校长找。
“，明白，培训包工具，实培训目标，培训体系，保证培训体系执，远见老按正确培训方案执才。直认课，切。法错。”芸长吁口气，。