邱主任底，明白果补足基础块内容尚才并少技术难度，难话便难何服老师转变观念。趁交流休息间，邝主任尚才老师叫，问：“今交流久，什收获吗？”
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“收获？便唯基础越越扎实，考虑。”老师。
“基础扎实才，难尚才重视基础吗？”邝主任明知故问。
老师听邝主任话难免法。尚才重重视基础，邝主任清楚吗？海外培训，竞赛培训，什候真正静做基础？老师跟邝主任硬怼，清楚，算怼赢什处。
，终老师问。
“唯培训包挺特色，培训资源谈怎？”
邝主任跟唯聊培训包，听老师问，既高兴安。高兴服老师接受重基础培训群众基础，安目邝主任并跟唯聊培训包。
其实邝主任比其老师更关培训包，因知算强基础，培训包才，感觉简单套培训包解决问题。
“听什培训包，培训册、长册类，做资料，毕竟做东西借鉴。”老师。
老师东西，邝主任数。唯培训册与长册什，跟常主任已经收集差，算唯愿跟共享，尚才凑概。算弄明白唯内部底什神奇东西支撑，基本资料。
“资料担，，什东西值习。”邝主任。
老师知邝主任担指什思，尚才向收集资料很厉害，猜尚才唯资料问题，尚才获完整资料却底。
“唯管理培训资源很严格，听分校培训包通什验收才资格，管理水平达分校，给推广培训包资源。题做？”老师担。
邝主任笑。，老师真单纯，詹招数，担分校听话吗？果效果，培训校才管验收合格合格呢，赚钱才关键。，倒让唯老师比较优劣机。
邝主任老师，声色：“唯做肯定理，放，尚才做法，很快整理培训包，保证每分校份，绝况。”
尚才培训资料，其实培训纲目，各分校按照纲目各准备培训资料，老师已经提很次进共享，直满结果。次终邝主任明确答复，高兴，纷纷：
“果集团统培训资源，各分校按培训包做，轻松很，再漫目收集资料。”
确实，果集团统培训资源让分校省很。邝主任跟唯与尚才交流候已经注问题，老师提求更，因期进资源统候需抽调老师或组织教任务，邝主任更做老师工。
高兴，设竟此轻松老师产共鸣，邝主任免几分，：“信吧？”
“，资源，哪课？”
老师群激昂，邝主任满回继续参加交流。
见别校员齐，邝主任便找余校长，叫方，两迫及待交流。
“切按初预进，其实唯与金元少诀窍，老师反馈信息致，注重基础，果基础加强，再技巧融合进，应该很优势。”
余校长“嗯”声，仔细分析邝主任思，：“基础，准备很久，直准备吗？今况，做，做。至少咱保证几门主科完整培训包才。”
“主科问题，刚才跟老师交流，觉再技巧性知识加进，肯定比唯培训包。”邝主任连连：
错主，既重视基础，尚才特色，余校长赞许点点头，放。
交流很快进入半场，詹、余校长及金校长聊未果更加紧密加强三校合，别老师已经讨论差，詹跟余校长与金校长商量，便由詹结次交流经验。
经跟邝主任与其老师沟通交流，余校长次交流很感慨，尚才确实走弯路，抓基础，却强调技巧，怎提高水平呢？交流确实很必，随关注其校变化况。