接，雅琼白老师帮服务社帮忙，结合白老师”经脉法“给每朋友记录习表，经月实践，做已经越越顺。
孩每放白老师快乐度每晚，感觉服务社员。
白老师白并什，利白间查孩习记录，找资料给孩备，孩内容，孩完校业便找资料给朋友练玩。
雅琼服务社关，儿艺。
既白老师给艺试试新方法，艺习更关注，白校长底什秘密武器，或什高招。，等等，每次白老师候，艺已经业做完，什异，继续玩玩具，课外书。
给孩教什方法、做什练习并服务社答应项目，服务社主功配合长照顾孩，督促并检查孩完业况，直接问白老师底给艺加什新方法，万，尴尬。
“许，白老师安慰话，真！”。
近，琪给讲件，让警觉，青藤位姓袁数老师孩考候数失利，考重点高，进普通高。袁老师雅琼认识，代艺几周课，班孩业规范，求全班孩全部抄三遍，因此雅琼印象比较深。据袁老师孩候数很，袁老师亲抓，谁孩竟数翻船。
件长引轰，甚至引长质疑青藤教质量。雅琼件跟白校长，听听白老师法。
白老师听完雅琼讲述，倒很冷静，：
“长太！哪门跟哪门吧，初三内容比六，完全比性。候习惯培养，或者候思维拓展，初适应。”
果青藤老师忽略孩习习惯培养，估计信。思维拓展，倒，据袁老师孩求很严格，步步按照，让孩敢越雷池半步，久久，思维被禁锢。
求业求，雅琼艺类似求，觉袁老师理才求艺必须做。
艺求与袁老师，艺按教材表述方式做。难搞错？
“让按教材表述方式错，教材经典，虽压抑孩思维，做题候规矩，乱写通，求，初高求才。”白老师。
听白老师解释，雅琼安定许，担象袁老师犯错。既习习惯问题，思维拓展问题。靠培训班才。
连续几，听艺白老师给加练习，雅琼却练习痕迹。准备查艺记录。
孩记录确实跟。
记录白老师给孩增加记录加强知识，且记号。文字记录，却强化点划“正”字，问白老师：
“几孩记录划正字记录，什特殊吗？”
白老师听明白雅琼思，走，哈哈笑，：
“记吧，划正字习惯，记录次数，正字差两笔呢，表示差两次重复。”
表示法雅琼见，，知识点反复做，感觉此举，，停重复次吃透高效，问：
“停重复？次吃透吧？”
白老师洋洋，：
“懂，重复简单再做遍。知识需拓展，拓展知识需慢慢加深，果次吃透倒习惯思维，习惯思维断练、练、练。”
倒新奇做法，连续周停加深，次突击做完。
做法雅琼代做，知每次考候停练习，做复习遍，知白老师葫芦卖什药。
雅琼懂思，白老师干脆找位孩练习给，：
“三次，虽路程问题，每次思维方式，虽，，换思维与二三，举反三，让孩思维交织，互相补充。”
雅琼终听明白白老师思，接白老师给练习，本《举反三，每三题》奥数书复印，便让白老师书原版拿给。关奥数书雅琼少，象《举反三，每三题》简单真注。
每三题，做，少做，却间断。
象二级内容，每五分钟做完，怪见艺做，巴掌块纸，肯定识奥数，随给丢掉。
简单内容，笑，跟白老师破，玩笑，：“奥数知识呀，早知教奥数，给艺报班。”
白老师注听话话，认真：
“，试范围够！很久书点思，给孩试，孩并太压力，做很快，选它。，艺每做三题目，期末考试肯定青藤压轴题给做。”
原白老师新方法！竟简单？
雅琼白老师话将信将疑，做反正害处，等期末效果吧，知白老师与。
话虽，白老师玩具，每次艺玩亦乐乎。雅琼艺整务正业，：“别奥数，英语，知玩。”
“难听呀，白老师孩任务玩，完白老师交给任务呢。”艺。
“玩，咱，期进三级，果做完业，再加三题目，让玩。”
“三？已经每加做白老师布置三题，三题，六题？干呢。”艺抗议，差点玩具给甩。
“，，，咱艺做做便。”知什候白老师，笑呵呵插话。
艺听白老师话，乐，朝雅琼做鬼脸，继续玩。
雅琼白老师安排，便孩什，待艺玩玩具，跟白老师聊期艺英达奥数班。
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“英达奥数班周两节课，象每三题，模块，单元。”
“嗯，关系，安排，，照做，定孩形数思维，定让长期坚持。很懂，奥数题目灵活，每次比次灵活点，果次做太，简单思维花间消化，进更灵活思维，孩思维岂乱？思维乱怎拓展思维呢？更思维识。”
白老师话听理，更主与雅琼读书经历差，更容易接受。
习，除勤奋外，方法很重，象厨师炒菜，原料，厨师与差厨师炒区别，因火候掌握。白老师，青藤袁老师火候掌握。