管怎，既詹厌倦抢源，余校长更理由继续纠缠源。管每次联考或联赛绩或或坏，报名长逐增加，并担招幅波况，结果折腾折腾，通做省城培训老抢源已经实际义。
明白，余校长释怀，：“詹建议很，办培训校目标应该清晰，更孩考高，将条件考理，应该鼓励更孩参加培训，共建谐培训市场。”
詹点点头，微笑金校长。
金校长本各校比拼兴趣，每次被迫奈，唯提统协调招规模，更理。
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“理由被完，既整教育业，孩更程，利利民，见。”金校长笑。
詹，见。
“既见，果统，各培训校招量做规划才。”詹。
招量规划，余校长话。扩招规模，需硬件设施才。余校长直做老，因此尚才各分校少空教室，展空间比较。
“招量问题，觉统计空缺座位数，既协调，各校根据设施条件先目设施利，确定期扩招数，相互配合做比较。”
詹皱皱眉头，话。金校长，示法。
金校长校区，已经满员状态，校区做已经很难。听余校长话，金校长高兴，：“余校长，讲场指场将场呢？”
“场，果将场，每断新建校区，岂句空话？终结果恶性竞争。”
“按话，余校长场，扩招，余校长条件，商量什？”金校长。
金校长实，唯场已经处满员状态。按余校长话，扩招余校长招，金元与唯至等尚才招满再扩招。
金校长话，詹松口气，余校长，徐徐问：
“……余校长真实法吧？”
詹口气，余校长感觉谈，果谈，将场争夺源戏，按尚才实力，果唯与金元联，肯定占半点便宜。
余校长知层关系厉害，口气缓很，陪笑：“怎茬给忘！怎呢？既协商，利才。吧，谈，切商量。”
“嘛，坐啦，商量，解决问题，目建立健康序规范培训市场，贡献。”詹。
金校长觉詹贡献词，既培训市场需求，扩张思。
“詹，做培训贡献精神。量力，共承担份责任。依规模扩比例合适，论师资场比较合理范围。才精力做教，真正替。”余校长。
“，培训市场展靠实力，精力教，市场才健康。”詹微微笑，。
刚才直余校长谈法，再什。
金校长知该什。精力，管理金元已经错，随金元管理越越熟，觉管理什难，别再培训市场掀什风浪。詹培训市场贡献茬，扩规模愿始强烈。
，余校长什，：“刚才老法，法，给参考参考。”
“觉金校长规模扩比例考虑，利保证培训质量。像金校长扩比例建新校区，规模翻倍……”詹。
“哪翻倍呀？每方找，算再建新校区，六七班，充其量十班。”金校长连忙解释。
“原二十几班，增加10班，增加百分四五十？比例太吧。”余校长，乐。
实，算金校长增加十班，绝数。詹听余校长解释，真回。詹，分校数量已经很，遍布省城各范围，增加招规模，通各分校周边进挖潜或合倒考虑。
金校长分校，扩招规模，增加分校却选择。
“金校长增加分校理解，控制，比六班。”詹。
算增加六班，增加20%，更主新校区，怎做算？金校长盘算。
“既詹，按詹办吧，见。”金校长。
金校长已经詹见，新建分校必选择，接余校长态度。