崔尚才很做法法，听邓给提醒，禁谨慎，连忙：“邓极，定引重视，感觉应该安什。”
“摸底考试什重，况，干脆负责做件，按照原办法步步做扎实，应该问题。别做。”
崔跟邓间长，邓觉既考试什重，便让崔主持，锻炼崔，再者确实少间问。
听邓思，间问摸底考试，崔暗高兴。
久邓指导做教安排，终间决定怎做，定次摸底考试做才。清楚，唯底，算做什准备尚才、金元培训校放眼。
此，崔并，集团教务监位置。
果做教务监，几场比赛，何绩呢？让各分校佩服，让知次摸底考试由崔主任负责牵头组织，才传递重信息。邓让全权负责，终让机展身。
崔始张罗省城分校备考况，件便准备召集各分校主管集团进具体工布置。
很快各分校主管便集团，崔已经齐，便始。
“今召集原因清楚。次摸底考试引重视，虽体系保证，经验很足，相信执程改善呢？”崔。
老倪听话刺耳，尽管崔跟邓久，唯教，崔真给什建设性建议，既邓已经授权给崔做，明。
“知，严格按求做，目错。”老倪。
“话，麻痹，詹与邓忙，果摸底考试问题，更麻烦。”
“崔主任什求直吧，各分校结合况配合便。”分校主管觉崔点，执。
“求，什。”崔谦虚。
分校主管听崔，禁相觑，，。忙，果什求，干嘛呢？
主管始躁。
崔，本客套，主管表明负责次比赛，主管根本放眼，禁矮几分，：
“谈法，次尚才表进摸底考试，实质比赛，既比赛，各位适求老师安排竞赛题，高分比例更。”
“加竞赛题，打乱原培训计划吗？果，跟原体系相违背。”始崔法提质疑。
别主管咐，场始混乱。
崔次召主管议，竟结果，脸始红阵白阵，习惯性往边，邓坐位置，此次邓并场。
主管再话，崔硬头皮解释，：“思并改变原计划，希望通盘考虑，果条件加竞赛题，果条件按原做吧。”
既，各分校主管主，完计划，再间，果间管竞赛题，主管照宣。，既，什呢？真聊！
尽管常主任摸底考试，崔比赛待，希望准备，回。
久，摸底考试期举。
邝主任各校绩分析况表送余校长，余校长，，邝主任：“绩，跟预差吧。”
“，机错，给加竞赛题，结果整体分数高少，唯绩，什亮点，正组织比赛机。”邝主任失机，趁热打铁次摸底考试效果挥极致。
“慎重，据知，唯正常培训，并做准备，果贸挑比赛，果将精力放比赛，少帮助。”余校长担。
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余校长邝主任乐观，清楚，虽唯次摸底考，明白“瘦死骆驼比马”，果唯真精力放比赛，尚才并占少优势。
邝主任似乎猜余校长法，笑笑，：“怕将精力放比赛，果放比赛，体系乱，体系乱，各监控失控，更机。相反，果按体系，倒定占优势。”
余校长知唯执体系非常严格，严格尚才做。邝主任理，打乱监控体系便取效果，错策略，邝主任打破唯监控体系，件容易。