昨詹讲问题，各分校通知招负责做调查，因此詹直接结论。
“调查向性，并代表长真实需求。”分校校长。
“宣传，打长，让长功，甚至分校给提供便利，比利立通辅导段，采线方式切实帮助提高力，问题昨已经跟立通联系，问题。”詹继续结问题解决方法。
分校校长彼此，再争执问题。
詹昨跟讨论市场问题，今跟讨论怎拓市场。让艾准备方案各分校校长，让先讨论。方案已经修改几轮，基本达致向，内容却很笼统“各分校努力推广网课培训业务，做分校考核项目”类条款。
詹找更依据服分校校长达妥协，项目实奖罚，推广名报名便给分校实什奖励思，詹先名气打再决定续。
既，分校校长终理由试试，敢保证效果。管怎，詹丝希望，终松口气。
经艰难商讨，算点点进展，詹感觉累，便散讨论，坐休息准备休息，邓走进。
詹邓，感慨：“分校校长太保守，网校新物抱怀疑态度，真创业冲劲。”
“讨论结果？”邓问。
詹奈笑笑，：“终虽答应推，感觉随跟进才，结果。”
“，推进候肯定少新况，跟进。管怎，各分校基本工思路，至做怎见问题再解决问题吧。”
詹点点头，靠椅继续休息。
项目，做半期什进展，确实让詹沮丧。悔做网校项目，果再，退项目打算。退，倒坦许。
詹累，邓给重新换杯茶。
詹喝口，邓边，问：“边竞赛况安排怎？”
邓回答问题，，：“节奏乱？”
【话，目朗读听书app，野果阅读，www.yeguoyuedu.com 安装新版。】
“怎认？”詹解。
“，清北班直准备拔尖，甚至分校比较，努力劝清北班。再海选，此举？”
詹因网校弄烦乱，网校已经告段落，思考唯。静静听邓讲次尚才什突挑比赛原因。
慢慢，詹终清醒，：“啊，咱清北班本各比赛做准备，确实必员各主管关注件，做常规，什况？”
“已经准备通知。”
“赶紧通知崔撤。”
詹边，边坐，忙打电话通知崔别再文件。
詹亲让崔撤文件，邓松口气，终话：“方案尚才弄狼狈堪，次估计根本目搞乱体系！”
詹尚才什突挑比赛，听邓，始醒悟，：“唯什区别尚才与金元，倚仗熟体系与制度，象分校，果基础被破坏，果真。”
詹完话，始识尚才招确实够损。似太平培训市场并太平。
，詹跟邓商量怎才再捉弄尚才次。估计尚才肯定已经今消息，真唯始调整方案。
“今，尚才肯定始调整方案，既干脆让继续吧！”邓，。
让尚才真调方案，办法各分校再做任何指示，因此崔再关比赛文件。
分校按捺住，始打听调整继续进，邓与詹口吻，“集团通知准”，便文。
詹与邓知，通知，分校培训计划调整，集团长期养习惯。
唯分校直等集团达通知，通知直，既调，调。正象詹与邓预测，通知谁调整培训方案，慢慢，找邓打听消息，直比赛任何消息。
终，唯容应尚才挑次比赛，由唯采取静制策略，比赛绩未受太影响，省城依维持原状态。
詹与邓终松口气，松口气原因并因绩降，因唯培训方案与体系再次经受检验。整程，两很感慨。