进便围詹与邓，纷纷反映各况。詹与邓见状奈，停止两讨论，先听各分校主管反映况。
主管言语各分校况，慢慢，詹听门。其实主管反映况及提建议跟唯集团长收集什两。
听听，詹禁觉烦，便打断话，：“什建议，。再。”
罢，吩咐老倪先。
老倪唯各分校声望高，性格直，向敢话，詹吩咐反映况更获直接信息。
老倪客气，：“詹，分校反映况差，觉果再参加联考，长闹翻。”
找詹，且约齐，让詹外。禁冷笑几声，此，詹几分思，唯分校主管放，随唯展，才唯今。唯集团什静，急。
詹够理解主管。约，詹觉十八九与尚才关。尚才希望唯乱团，唯乱，尚才获利。
“！”，詹禁轻轻骂声。
尽管詹声音很，主管听清楚。詹骂，由静。
邓明白詹思，见被主管误解，连忙解释：“詹与各位关，往！”
主管詹。
詹笑，：“坐各位唯顶梁柱，太急。联考吗？急什！既长求，分校热，参加呗，什！”
詹轻描淡写，伙摸头脑，本詹给讲通唯什参与理由，竟答应，且答应爽快，倒踏实。
齐刷刷老倪。
老倪明白思，：“既参加联考，集团赶紧计划，便统步调。”
“计划？计划候已经吗？什计划？”詹。
确实，期始候，集团各分校培训计划修订，便再让各分校制定计划，由集团达统计划，既集团达计划，怎深究，照执。
伙被詹彻底弄糊涂，：“计划正常教吗？考虑联考，做准备。”
议论纷纷，詹竟敷衍，眼巴巴望詹，希望更明白。
老倪品点味，：“别围詹追问，期左计划右计划，烦。咱集团重复计划，放，，赶紧散吧，该干嘛干嘛！”
听老倪话，先怔，马醒悟，确实唯风光候干净利索，既省，效。
詹，：“啦，别老。老倪愧唯元老。件定，各培训分校定执培训计划，严格考核。”
詹赶走思，知何，詹，老倪。
老倪主管听詹思，便：“伙别操，次集团准备，回各准备吧，果准备充分被考核划。”
伙终老倪竟跟詹搅稀泥，禁知措，：“莫非老倪什杀锏？”
老倪笑，：“哪什杀锏？詹胸竹吗，做切詹计划。”
相觑，知什。
主管难缠，老倪急，：“啦，吧，计划条理很吗？该认詹绩吧？”
经老倪反复提醒，伙终明白，仍将信将疑，詹再理，知再问讨趣，各散。
唯各分校主管找詹很快传余校长。
余校长预料，本詹给分校主管做工，詹竟答应各分校参加尚才组织联考。让余校长始料未及，既唯答应参加考试，始重视。
邝主任找，：“唯况清楚，给分析分析。”
突间被余校长问，邝主任点摸头脑，知余校长分析哪方。绞尽脑汁猜测哪方，若思：“雅琼直什静，分校很平静，估计詹迫压力虚张声势吧。”
“应该虚张声势，詹已经答应分校参加组织联考。”余校长。
原余校长分析什唯参加尚才组织联考，便邝主任思维集。件邝主任办法，笑笑，：“简单？组织联考，像假期邀请，参赛资格，何联考绩呢？”
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