余校长听常主任介绍完唯联盟运况，唯联盟立引兴趣。
边听边，，突新思路，既培训体系邝主任推，果联盟形式推？各培训校交费，钱，再推容易很。
“次唯联盟立，必形巩固阵，各项工展顺畅很。赶紧给抓，被。”余校长邝主任。
邝主任明白余校长怎。
余校长直做省城培训市场老，终做。既做培训市场老，做培训联盟长错。唯立新联盟，尚才充足理由跟进。邝主任相信合校法，立联盟应该太难。
邝主任：“形势逼，马联系合校商量策。”
二午，尚才合校负责与骨干员赶。
合校正因尚才推培训体系进度太慢颇微词，见余校长终各负责召齐，估计针培训体系与培训包，见余校长便打听进展况。
余校长听，露悦神，：“组织资源，乱轰轰，哪猴马月才完？唯立联盟，抓紧麻烦。”
唯立联盟已经迅速传遍，清楚，组织培训体系问题推进更难。
知什，等余校长话。
刚才余校长话，已经感觉召集并因培训体系，立联盟，应该通联盟推培训体系进度。
果，议始，余校长件便立联盟。
听余校长：“今召集原因清楚，必做解释，应唯立联盟带冲击，必立联盟。，联盟名字叫尚才联盟，应该见吧？”
余校长话并给少商量余。预料，取什名字并太法。稳步推进培训体系，让各培训校老师参与进，等体系，全新局。再唯机构命名，纷纷表示。
余校长见，切比预顺利，。
邝主任：“阵，工应该稳定，组织各校老师尽快尚才联盟培训资源才，进度定加快。”
“，，希望各培训校抽，共做，回头便给各培训校安排任务，进度快很。”邝主任应。
余校长点点头，：“抓紧推，合机构知该怎弄，火车跑快，全靠车头带，既尚才挑重担，抓紧殷切期望。”
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邝主任坐各培训机构负责，：“工做，期立联盟，确实安排工，工结束，应该间做。”
邝主任，听听接什。
“培训资源果由机构做，工量巨，十培训机构，分配任务轻，利各优质资源。”邝主任继续。
邝主任话底，因培训资料整理分配各校，每门课程其实两单元已，再整合进修改断补充。
余校长听邝主任思任务给安排，便打断话，：“安排任务给各校，今重点联盟项给确定。”
邝主任听连忙停，继续让余校长跟各培训校负责讨论联盟运宜。
唯联盟与尚才联盟立培训界闹沸沸扬扬，特别尚才联盟立速度比金校长预快，坐住。
夏老师与徐找，听听法。
两联盟立，夏老师与徐很清楚，做资源输，做合课程，金元强项。金元给维持合校间关系，且主合培训机构老师培训块比较。
按理合更倾向私间关系，应该已经比较紧密合。
夏老师，什合比老师间联系更靠。
理金校长懂，觉缺少仪式感，：“唯与尚才跟合校组建联盟，跟合校做安排？”
夏老师明白安排组建联盟，：“联盟应该更担合关系断裂才组建，象，即使校间联系，老师跟老师间间联系。”
金校长考虑，：“理，果组织联盟表，表明培训校间关系已，既已经做，组建比较，至少外方表明各培训机构身份。”
夏老师，果身份，利让长识别各培训校，合机构容易被入流培训校。