众肯散，白老师奈。龙岩，，跟解释，依听白老师。白老师跟龙岩：“今况，需冷静。先回吧？”
龙老板今架势法再聊，点头。
见白老师让龙老板回，长乐，：“本帮服务社临试几，，更打算。宏预交月费呢，赶紧退给再回，退走！”
长话，接别长附，场更加混乱。
白老师势头越越劲，长宏交钱，闹办法。赶紧打圆场，：“今聊，先让龙校长回考虑再。”
管白老师怎解释，长肯散。白老师见状，气，：
“让让孩搞习！围吧。”
知措，白老师拔群，给龙老板让条，直龙老板送区。龙老板众哄笑悻悻离。
外切，蔡老师知。白老师回阅览室，跟白老师：“龙校长啊，本质算坏，做太犟，脑，，喜欢耍点聪明，往往因蝇头利误。”
白老师听完，笑笑：“别，数。”
帮服务社搬青藤阅览室，青藤区长确实省很，孩太，白老师请三四辅导老师帮忙，级孩配辅导老师，百位孩，难做孩习况跟踪，实办。
雅琼已经几记记录本，白老师法，虽雅琼并请老师，麻烦做，打算跟雅琼。
晚，雅琼帮忙。
白老师雅琼工区，便踱，雅琼侍弄几张表。重重，味深长：“雅琼老师，记录本法宝，定抓紧才。”
“知，记呢！”
“记吗？怎几翻……”
“噢，呀，已经换表，记。”
“换表？怎知啊，啊！”
“肯定，包满，再加倍问题！”雅琼笑。
白老师笑，雅琼找借口玩笑。记录允许玩笑！记录本白老师辅导孩主依据，雅琼吭吭声，便记录本给废，何受？
“记录？问，治昨写字速度少？”白老师语气明显低沉很。
雅琼查表格，：“22，比周进步，周末18。”
见雅琼轻易便回答抽查项，白老师分奇，问：“哦！什表？”
“专门给孩设计习跟踪记录表。”
白老师相信，拿雅琼表左右。
“……记录本呢？”
“，表，！”
“怎呢……”
白老师急，象雅琼抢宝贝似。
”哎呀！白老师，别急，听。”
雅琼白老师真高兴，忙给白老师解释设计习跟踪记录表。
“记录本，内容主两块，块习进度安排，块习习惯养。习习惯必每记，部分孩错，记重复，便归类，主记习惯需纠正孩。“雅琼。
蔡老师正将孩习况进登记，见讨论表，：”雅琼老师设计表，，方便很，省很。“
蔡老师非常重视孩习惯，雅琼表，白老师始重视，仔细察雅琼设计表格。
雅琼已经白老师采记录本改进，孩少，正式拿，孩，。雅琼：
“试，正式候，号纸，记录级孩况，每记格，笔标颜色，代表紧急程度，老师根据记号很方便找每位孩表况。”
白老师摸摸头，，恍悟，：“做确实更目，几十怎呢？轻办法！”
雅琼听白老师办法，思，真什！公司跟踪进度，项目早乱套？果再内容输入电脑，分析龄孩各问题。
白老师越越觉，，：“教辈书知，知记录很重。孩很聪明，知识少，计划、重点、针性课程求基础知识与培训班拓展知识根据每孩特点融合，问题，倒做表更。”
雅琼听白老师思，构记录本，根据每孩知识掌握况跟踪记录，跟踪记录习目标。白老师每给艺做三题拓展，采白老师思路知识做梳理。
，突白老师“经脉法”，忍住笑。
白老师雅琼笑记录本，辩解，“别笑，记录本简单。少懂其奥妙，知识点与习习惯两方内容，果两方做，孩习轻松。算长知其奥妙，坚持，服务社却做。”
吗？少长坚持数？至少坚持少！雅琼。
蔡老师辅导孩，白老师忘形，：“其实东西注，怎找课外辅导材料，找难，找易效，很头痛。因此咱题目目。”
“找课程求难吧，课外辅导资料抓，民办校册，什。”雅琼笑。
“，象青藤校求减负吗？减负减什？减业吗？既减，再买知识拓展资料。咱做另件找适合青藤资料。”白老师越越。
雅琼继续问。，白老师突觉话太，赶紧：“方法呢，做，伤脑筋，考虑，照做。”完忙。
白老师神神秘秘，雅琼懒细问，，习跟踪记录表，资料，吗？
表奥秘雅琼清楚，表跟踪孩知识掌握况，并做分析，更重每孩需巩固间长短变更加直观，途跟白老师讲清。
表，孩考试需复习什内容变清晰，内容简单，表做孩习死角跟踪。
久，青藤始期考试，帮孩绩提高很。青藤区帮服务社沉浸片喜庆，处片议论声音。
“算松口气，半期绩稳步升，终排班列！”
“轻松，终间与空间，孩放白老师管。”
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“白老师今给放松，午做辅导，今晚搞休闲活，白老师掏钱呢！吃喝已经帮阅览室，长正帮忙布置呢。”
“怎呢？买东西，凑。”
易诚，清萌已经告诉绩，很，议论，：“长啊，孩绩进步，庆祝，既庆祝，干嘛场做呢？咱青藤区，联欢吧。”