“穴位各知识点吧。”尹老师毕竟做方案，体其关系。
“，穴位孤立，做方案候注知识拓展，知识点孩校，培训候主注基础知识拓展，才将高级知识进联系，让孩思维拓展，才咱做培训义与价值。找知识做关键点，再策应其它知识点，培训方案。”
谈笑间，雅琼已经跟讲完培训方案构建思路，剩怎做。
刘校长听完雅琼话，轻松很，拿尹老师制定方案，正做奥数路程问题，场改，明白方场便咨询雅琼马改。
半，两，果清爽很，奥数与路程相关知识串。刘校长跟尹老师长吁口气，终找培训方案构思技法。俩赶紧谢雅琼，：
“期培训班果取效果，定谢谢。”
雅琼见俩获至宝，感觉笑气，再太，听明白。
刘校长与尹老师东西已经，便告辞回。
回办公室。
雅琼两培训方案理解，白校长流传“经脉法”，已经，竟信。禁摇摇头。
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“长通培训市场提升困难，校减负，培训校专业，孩何？英达整培训市场已经算，别培训校岂更糟？果话，长花钱越，孩越累。”
，复杂，培训校并像强，果培训校帮孩，更白白浪费孩间与长金钱。
午已经忙差，英达，英达省城属数数二水平尚且，别培训校哪？
坊间流传法：孩习怎，终考验长财力或长水平，财力庭便象辛茹孩送校，财力长辅导水平与责任。
突法：部分培训校，更象副长安慰剂！
正，辛茹找。
“雅琼，给几张照片。”辛茹欣喜跟雅琼。
辛茹，雅琼刚才复杂恢复，欣赏辛茹给照片，原纽伦际给长照片，介绍孩校习况。堆照片，练习钢琴、社活、表演，习况，若雨变化很，笑容更。
辛茹：“给报班，校相应课程，且老师专业，果省。”
“确实错选择，跟柏青提变留守父母！”
辛茹，雅琼打趣。平谈论留守儿童，雅琼圈留守父母算新鲜。
“别，若雨，真留守父母感觉，校况，校预约，果长话，校乱套，期每长次机，特别孩。”
间雅琼却辛茹伤处。
“孩将，慢慢习惯。”雅琼笑。
雅琼知该何安慰辛茹。教孩方雅琼原则，初让孩离身边，必须让艺良教育，辛茹况，真矛盾！且雅琼支付辛茹费，通方式保证艺长。
琪业务部辛茹，猜辛茹肯定雅琼，找。
若雨照片，羡慕，琪：“辛茹姐，若雨真幸福啊，环境习，俩口真本。”
辛茹淡淡笑笑，：“珍惜跟嘉思机，等将长放飞，跟留守父母。”
琪估计理解辛茹思，笑：“瞧，果嘉思够纽伦，做回留守父母愿，嘉思条件，陪习。”
若雨纽伦，琪态倒，许庭条件受限，许四级业紧张，再求嘉思，专做习。
“各各吧，别，条条路通罗马，孩。”
雅琼觉再聊话题尴尬，叉话题。
“习才，艺，嘉思努力才。”琪话，雅琼觉聊什思，跟琪：
“快班，核培训资料，果问题再通知。”
辛茹与琪见状，再继续聊，各回忙工。
嘉思努力，，平课，周末英达培训班，晚帮辅导班，琪少费周折。
段间帮比英达强，琪相信，觉老校优势。雅琼知内幕，知怎跟才，早，随琪决定吧。