“论修真？”
走错片场吗，讲“超越代源——灵源”吗？
姓叶疯吧，金公宣传封建迷信？
许琛很解，按住性，准备听听。讲修真，注变鼓吹封建迷信，更容易让寻错处。既姓叶找死，怪。
台众尽皆哗，叶凡规定，倒站质疑。再观郑校长教授，很淡定，像惊乍。城府较深，知课才刚始，听段再置评。
宋拉韩灵雪话，韩灵雪马做噤声，让耐听。
男，竟叶凡教授？非常吃惊，并期待叶凡接带给更惊奇。
朱珊珊礼堂侧门边角坐，随准备协助叶凡。众师惊讶解神色，点笑，“等吧，叶教授让吃惊呢！”
果先知内容，叶凡做展示证明，朱珊珊难相信，神奇明。
叶凡见师做质疑、离场等举，比较满。话筒架讲台，准备讲，炼气修，离话筒五六米远，依凝音束，声音完整送话筒，再经扩音器传遍整礼堂。
“论修真，句话，觉偏题。，接讲‘灵’，却修真千丝万缕联系……”
叶凡先简单介绍修炼，常何静坐吐纳，何练真气，并画符法。由听讲座二十几，几十岁讲师、教授，传统教解，甚至研究流派，叶凡简略描绘其几程，相信部分听众理解。
算部分修炼清楚，长该两篇修仙，或部仙侠影视剧，听懂讲什。
阐述例，该引正题。
叶凡直接：“团队研究‘灵’，正修炼获启示，确切，符箓获启。”
话真，谓“灵”，叶凡灵光乍法，玉符刻画聚灵符阵，聚集灵力，雷电符阵转化电。法与符箓理念很相近，调灵气，。避免暴露修仙者身份，叶凡便假托符箓，明“灵”原因。
叶凡完句话，台教授、，终明白，什叶教授始将修真，原引申。或者打比方，更形象讲述“灵”新源，让更容易听明白。
，受符箓启“灵”，什，纷纷奇，始认真聆听叶凡接讲述。
“例引雷符，教法师真气符纸书写符文，念咒语，便引虚空某量，降神雷。将虚空量命名‘灵’，团队夜研究法师画符原理，，玉制玉片刻印复杂纹路，便达符箓效果，引雷电。储存，便做电使。”
饶叶凡仙帝转世，讲完话，禁轻吁口气。瞎编神吹，向众科普灵，太累！算公场合，将“灵”合理化。
等本次公课结束，必很报刊、视频引番讲话，向外界宣传：神奇源，团队受符箓启示，研究。
，归幕团队，避免，被调查秘密。
光练，肯定，接叶凡准备做演示。
敲幻灯片，屏幕“电磁感应实验”六字。
“法拉‘电磁感应’实验，肯定陌。1820，丹麦科奥斯特课，让通电导线靠近指南针，结果指南针摆，由此电磁间存联系。，法拉抓住联系，1831，进‘电磁感应’实验，做‘磁电’，类获取巨廉价电辟路。今，‘灵’，将进场实验，实‘灵电’……”
叶凡话讲完，突传声怒斥：
“派胡言，越越离谱！”
叶凡皱眉朝，见二排三十岁男老师站。
见男老师，周206办公室找朱珊珊候，朱珊珊坐。
，知老师名字。，讨厌眼神，仅仅捍卫术啊！叶凡修仙者六识何等敏锐，方丝毫瞒。
很快，认位站男老师，声：“新源院许教授啊！”
站怒斥叶凡，正许琛。觉叶凡完全台瞎讲，什炼气、法师画符、灵电，全稽谈！
术骗！
觉收集齐证据，许琛间站，打断叶凡授课。
，更认，纷纷顾讲堂秩序，相互议论。
“许琛教授新源领域权威专，新源领域，应该比台叶教授专业。叶教授太轻，研究新源懂皮毛，谓‘灵’，应该猜。许教授叶教授胡，真！”
“许教授专业教授，真才实！三十岁头，表关‘风’‘热’十数项研究报告，被评副教授；今，甚至评正教授职称呢！像许教授资历，肯定冤枉轻教授。位叶教授刚才讲，极切实际理论猜！”
位新源院，断。
“，许教授老师刘老先，名师高徒！早台什叶教授顺眼，讲什乱七八糟，，许教授怎批判？”另跟，屑眼叶凡。
许琛站，紧张。毕竟金教授，公质疑另教授课，校领导很法。
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果质疑正确，万……
见支持，禁信十足。
郑校长坐排，偏头许琛眼，皱眉，什。
叶凡待台稍静，才向许琛，淡淡：“许琛教授，‘派胡言’，请拿理由。”
“，请。”故停顿，叶凡冷脸补充。