友谊正常教已经受影响，孩操场聚众围观。则躲旁，知朋友足球场玩足球。
张队命令加快速度，赶紧取勘察，争取短间内令校恢复教秩序。
车，校长亲迎接张队，边走边。
“警官，谢谢，快赶。”
“惜影响孩课。”张队略显遗憾。
“孩，次端端短间内趴桌，死，恐怕很长间消除内恐惧吧。
知孩真玩儿，根本顾及底什停课。”
“希望真性帮助班尽快恐惧走吧。”
谈话间，二班，死者班级。
尸体摆教室侧，已经被遣散，旁站名老师。
“位正数课张老师。”
“张老师，谈谈形吗？”
“，课半听咣声，接喊老师儿，赶紧赶，见明口吐白沫，很痛苦。知错，赶紧让班长喊校医，等校医赶，明死怀。
清楚记渴望眼神，满活舍，孩，体验世间酸甜苦辣走。”老师已经绪失控。
远处角落声泪俱士恐怕明妈妈。张队打扰，叫梅抚慰做母亲。
教室间被隔明座位，书桌清晰摊白色呕吐物，让名临死痛苦挣扎。
角落明，嘴角干白色印记，必呕吐物干留痕迹。张队严谨吩咐刘采，回桌做比。
除此外再其余线索。张队收书桌明课本凳书包，回队什线索。
邓法医检查走张队身旁：“死者眼睑轻微血，死痉挛迹象，呼吸见白色呕吐物，初步判断食物毒。
具体解剖报告，解剖尽快给。”
“，辛苦。”
候问问明妈妈，听孩午回吃饭。
虽忍，死亡已经争实，线索问，早点儿破案给长丝安慰。
“明妈妈吧？”
士抬头，气力应。
“听明午回吃饭？”
“，班，全职主妇，每午做饭等明回吃。
今，明回嚷嚷饿，见做爱吃红烧排骨，，口气吃。
吃完饭再待儿，早，回校玩，急匆匆走。
谁曾刚两，校给打电话，明死。”明妈妈再控制住，再次声哭。
“明妈妈别激，，明午回提什特别？”
“啊，比平回稍晚几分钟，因隔条路校，平明回很准，随口问句。明英语老师课晚。。”
“校什特别儿？比谁吵架？哪舒服类？”
“，明挑食，身体很，感冒几乎很少。很听话，果什舒服定告诉，午走晚吃炸丸，肉备。
至吵架更，爸爸死早，明懂直很乖，平欺负，躲躲，更别吵架。”
孩，梅听容，本妈妈倚靠希望，明忽离，让位轻母亲怎挨段，梅揽明妈妈肩膀，企图给点儿安慰鼓励。
“警官，儿死因究竟什啊？老师正课突口吐白沫，挨急救死。”
“，法医初步估计被投毒。”
“投毒？”
“啊，才让什特别。”
“啊，真明今往什，午回校被投毒吗？”
“判断，等医检报告再找。儿技术员取证。”
概儿被膛破肚，明母亲留伤泪水。
“警官，麻烦法医声，刀轻点，点儿口，明打针怕疼，却很乖，强忍哭。死受折磨。”
“别，力范围内，让明承受少痛苦。尽快凶找，让灵魂安息。请节哀顺变。”
【话，目朗读听书app，野果阅读，www.yeguoyuedu.com 安装新版。】
明妈妈听张队话，感激连忙跪，被张队及阻止，“别，替死者伸张正义刑警义容辞责任，何况，案朋友案办。”
警队，法医室。
“尸体头骨完整，骨折迹象。左侧头骨陈旧性於伤，10左右形。形状略似卵圆形，端锐利，边钝圆。
四肢两处旧伤，头部於伤形间致，冲突，被恶殴打。
胸骨，腹腔按压柔软异常。
腿部体伤痕，右膝处擦伤，间几处伤痕致，排除被殴打程跑摔。”
“邓姐，咱腹？”
“腹，取死者胃内容物送给技术婷做毒理分析。镜观察胃内细胞形态，结合消化系统病理反应，呼吸系统病理特征，综合给确定死因。”