唐光荣脚刚刚进办公室，易阳脚敲门。
刚刚放教桉，唐光荣回头眼，班，露微微诧异表，问：“吗？”
易阳迟疑，因老师并“请进”类话，便站门口，：“点问题……”
唐老师：“进吧。”
易阳才走进办公室。
唐光荣拧茶杯盖，浅浅吹，喝口，问：“什问题？”
易阳站，稍微组织语言，：“唐老师，次数考试，分数滑，今课候听您讲理科思维，觉理科思维，请您帮分析。”
唐光荣打断易阳，认真听讲完，随思索番，才点点头：“概明白思。”
再次眼易阳，，“叫易阳……”
尽管已经挺长间，科任老师唐光荣记住班姓名，主原因易阳平向低调，唐光荣更课抽问点名习惯。
，视仁，唐光荣向记忆姓名习惯。
易阳点点头。
唐光荣笑笑，：“两问题，吧。”
“首先次绩滑。”
“件其实必担，实际次测试题难度偏高，感觉难，几思维需转弯方，设置比较隐晦，套题，果套试卷考110分，认高考难度130左右合理。”
易阳微微怔，难？
“二问题，关理科思维。”
“嗯……”唐光荣表，倒刚刚课，间，，：“谓理科思维，并标准定义，接概念，感悟，习实践，果适合话，使，适合话，探索适合习方法。”
易阳连忙点头。
“两字概括科思维方式：管理。”
易阳轻轻皱眉头。
“什叫管理，简单点，知识体系管理力。”
，唐光荣翻数书，“，举例给，更直观理解概念。”
翻“集合概念”页。
仅仅页，篇幅容纳集合与元素定义、集合元素确定性、集合元素唯性、集合相等……八九概念。
唐光荣：“页，非常典型反应高理科特征，概念知识体系驱，概念密度很，知识数量很，知识关联性很强，且层层依赖，抽象度高。”
“果，理解，先记，做题再，通反复联系熟练解题习知识，概明形管理思维。”
易阳沉默片刻，忍住：“脑其实知识体系……”
唐光荣哈哈笑，摆摆，：“针，，绝数啊，建立谓知识体系，比经常思维导图，实际强拼凑体系，什叫强拼凑体系？举例，许，建立知识体系，咱数书目录什区别，回忆，哦，知识，分类式体系，拼凑式体系，果建立体系简单，背背目录表嘛……”
易阳愣住，仔细，初，知识归纳结，确更像更加细致目录表……
反正历史候，知识体系挺。
唐光荣喝口茶，继续：“强拼凑体系知识让东西记忆，底，文科思维。理科文科本质，思维方式办法真正吃透科。”
易阳忍住问：“唐老师……怎才掌握真正体系呢？”
唐光荣微微笑，易阳眼知识极度渴求光芒，强烈炽热绪让十分欣慰。
因重点高，绝数啊，觉性缺，刻苦缺，缺少谦逊。
什，结论，进入重点高任教，教至少半，更喜欢，老师讲，做。
段此：
普通高，老师傻逼，老师。
重点高，老师牛逼，老师。
唐光荣知牛逼，确清楚，进入重点高，绝部分智商至少平均线，力悟性，甚至让老师汗颜……
久久，课并底做什，按照节奏走，关系，跟老师节奏走，更。
王阳明知合，重点高套认定习方法思维方式，灌输东西给，未必欣接受。
，关习东西，并主跟讲。
眼易阳，却特别，很谦逊。
唐光荣笑笑，：“怎掌握真正体系……两字尔，推理！”
“推理？”
“，推理，习方式适理科科，力，通断训练获，够徒推导科核知识体系。”
“推导体系，脉络清晰，组织力，几百千条科知识点，依效掌控。”
“拿集合节举例，何才算形真正知识体系？，顺思路，带走遍。”
“节知识点很，集合表示描述、属与属……足足十，让知识点，死记硬背方式，因理解知识点相互关系、整体结构。”
“首先，定义始习，集合与元素定义，集合知识体系点。”
“定义，性质，研究集合基本性质，确定性唯性。”
“接，始研究关系，已经两基本概念定义，集合元素，研究二者基本关系，什？属属嘛。”
“接，方便研究，需更简洁高效表达方式，接集合表示法……”
“，集合节知识脉络，怎经提炼梳理，需死记硬背，头节核知识体系给推导？”
“理解，果知识体系比棵树，拼凑式知识体系，脑颗树照片，主干少枝干，枝干少分叉，记忆。”
“逻辑式体系，应该习理解知识，知识主干，接它每枝干，分叉，需候，极短间推导，必记忆。力，掌握力，知识容易忘，且受终身。”
“数习，需记忆，需理解。”
此，铃声响。
易阳默默将唐光荣话记住，消化，认真：“谢谢，唐老师！”
唐光荣摆摆：“谢什，老师应该做。先实践吧，未必每……嗯，课吧。”
……
唐老师东西，消化且融贯通点间，已经给易阳打条习新思路。
直，知知识体系重性，正唐老师，构建知识体系更倾向文科思维体系。
相比理科，文科知识其实逻辑串联，更需记忆东西，尤其涉及概念性东西，“拼凑式知识体系”候甚至很必。
理科，此罗冰，力，平花记忆间确，比概念，掌握，接它性质、表示、应公式，通课点点印象，做题候几秒钟内回忆……
理解，回忆，其实推导。
力简单，真正够运做题考试场景，方必须吃透理解位，另方……需量练习！
练习脑刷题。
针性，进概念知识体系理解构建。
理科建立概念知识体系科！
清楚解点，接习方向明确。
此，易阳豁朗感觉。
打习理科正确方式通透理解。
应试教育追求熟练应。
，高骛远，绩角度，熟练应短期效，概始进入高跟节奏原因。
知识体系越越复杂，知识点越越，概念关系越越密切，方式越难奏效。
什高习期，绩断崖式跌。
因高期知识太，搭建知识体系，混乱。
接，方式建立新知识体系。
预见，将更加漫长且困难程……简单概念够很容易理解，稍微复杂点概念及通复杂概念推导性质、公式、公式变，或许推导程足够烧脑，做断理解程，做题够迅速推导，难度更高。
遍掌握，几遍，题目则检验知识掌握牢固程度试金石。
此点点搭建知识体系，将受益穷。
节课语文课，易阳此却忍住翻数书。
此班主任沉丁正十分激讲曹操短歌。
王桑柠读酒歌，几何，灵感，本写……
给父亲念诗，
念曹操酒歌，
念曹操几何，
父亲，
曹操厉害，
，
未，
许喝酒。
写完，禁莞尔笑，随务正业感羞愧，偷偷望眼沉老师……
随，易阳正拿数书，草稿本写写画画。
间，王桑柠表复杂。
易阳尝试方法推导等式与等式相关知识体系。
，知识掌握，毕竟部分知识高数知识体系难度很低，程并花费长间。
等式基本概念基础，逐渐推导它性质、基本等式……进阶概念，并且与书本知识点照。
程，每步骤环环相扣，条完整逻辑链，某知识点半懂懂候，够清晰反应构建知识体系，哦彻底掌握。
此，论问老师，问，慢慢弄懂，留死角将知识全部掌握透彻。
方式比单纯记忆公式费脑筋，更费间，易阳相信，将更间花，比义刷题。
，刷题，定理解基础知识基础刷题，刷题才义。
易阳正沉浸构建知识体系快感法拔，沉老师突念声：“请位分享读句诗体验……嗯，易阳吧！”
将目光望。
易阳惊，识站。
糟……什诗？少页？哪句？
尽管内慌批，易阳表却十分镇定，：“读句诗，内激荡比……”
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随瞟王桑柠本。
“，未，喝酒……”