民族基因烙印某思维模式，论历史何改变，它顽强表趋性。
像空，尽管移世易，班主任喜欢声响教室进，偷偷观察静。
早读间，高二（五）班片闹腾，许并早读觉。真正拿课本诵读很少。
今颜墨恰干别，拿本语文课本诵读文言文，韩非篇《难》。
“……夫龙虫，柔狎骑；其喉逆鳞径尺，若婴者则必杀。主亦逆鳞，者婴主逆鳞，则几矣。”
游困难，解游象真实法，投其才打。精辟见解！
颜墨边读边思考，识联系柏雪搬。
柏雪父母逆鳞哪？什触搬念头？
改变法关键哪？
崛，加快速度，仅仅靠父亲，版社，间，知达什高度，够保险啊！
该哪方突破呢？
边读边，刚读完篇课文，颜墨抬头，吓跳，班主任陆翠莲拿本，站身边。
因坐排。
排。
班主住陆翠莲老师很满颜墨表，颜墨孩，绩，品德，低调律，金埋沙砾觉，今，真套很方法。
摇摇，示颜墨别声。
班主任陆翠莲老师近六旬老太太，校数老师。嫁，全副血教育业，很负责，名闻遐迩。
颜墨敢调戏苗若彤轻英语老师，班主任老太太，则敬畏加，敢稍逾越，否则别唾沫星淹死。
班主任示，颜墨点点头，准备再读篇古文，找找思路。别，两三千古智慧，放今，给予启。
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，老太太弯腰，颜墨耳边蔼轻语：“颜墨，刚才校长通知，今课间操结束，让做旗讲话，激励。准备讲稿！建议讲何加强品德修养，关键刻顾安危，勇挺身。，建议。”
颜墨惊愕莫名，旗讲话，向霸弘扬校主旋律舞台，什候符合舞台主角标准？
霎，才反应，唱歌救见义勇？校低调已经结束，，校明星！
明白因果，老太太已经离身边，声息向讲台方向走。
突，老太太停轻灵脚步，低头向身边桌。
柏雪！
柏雪握紧钢笔，优字体写完句话，才长口气。
尚未抬头，青筋坟枯便侧方伸，拿笔记本。
刻，吓全身僵住，眼睁睁笔记本消失。
“咏荷
“——壬辰颜墨赠柏雪九鹤荷塘
“世间花叶相伦，花入金盆叶尘。
“惟绿荷红菡萏，卷舒合任真。
“此花此叶长相映，翠减红衰愁杀！”
“壬申甲辰月壬清晨，颜墨、柏雪相偕赴堂，柏雪感伤举赴京……”
熟悉低语声柏雪身边响，柏雪才回神，嘤咛声，魂魄归位。
怯怯转头，见班主任陆翠莲老师，正拿爱笔记本低声诵读。
什灵异件，老太太！
“糟，早读间读书，抄诗、写抒，次挨剋！”柏雪头跳，足措。
老太太反应却乎料，老太太并声斥责，微声诵读全诗深深眼，味深长回头眼颜墨，“啪”声合笔记本，拿，悠悠向走。
声合笔记本“啪”声，虽响亮却传遍全班，识，老太太，间全噤若寒蝉。
老太太沉声叱：“干什？该读书读书！”
全班再敢嬉闹，全拿课本，老老实实诵读。
老太太班停留，悠悠教室门走。
柏雪懵圈，班主任什思？难收笔记本啦？怎办？
摘抄很名言妙语，颜墨亲笔写首《老》，损失！
唉，叹息声，，等课再找本将颜墨送诗再写，否则间长搞忘，损失更！
墨次给写诗呢！
《老》首英文诗，虽写给，毕竟课堂送给苗若彤老师，名正言顺，几十、几百，谁知首诗暗写给？
首诗才名正言顺属，决弄。
首诗似浅实深，许境领悟呢，像墨，首诗，首诗蕴涵爱，惜愿解释给听，让领悟。
唉，真太深奥！老太太，收什，明白恋爱少吗？
柏雪正吐槽老太太懂属诗，谁知老太太回教研室，激拿沓稿纸，始写读感。
哦，叫读感，叫赏析。
《首返璞归真古言诗——赏析颜墨咏荷》
……