颜墨练，颜父回，颜母便叫吃饭。
吃完饭，颜墨父亲聊，才知父亲已将贷款办，估计明款项账。
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夜话，二，颜墨与柏雪常校。
早颜墨仍写稿渡，今写稿，再长篇，分门别类：古体诗，代诗，外语诗，散文，微型，短篇，剧本，歌曲，乐谱等等。
东西，并马卖换钱，打底蕴。
知越越名，越越目光聚焦身，候，质疑才华处。
笔记稿，才理直气壮回击别质疑：哥才，始积累，光热叫做厚积薄，明白？
此，笔记稿，包括柏雪内，知详。
因坐排，柏雪及，谁具体干什。
每写完本笔记本，严格按间推算，给笔记本品，标注具体创期。标注期，二级始，直往推进。
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午，柏雪回怡区55号，进食，练钢琴，练唱。
钢琴技，今表登堂入室，五线谱，柏雪示范遍，标调式、指法，磕磕碰碰弹，练习几次，弹奏流畅。
程，“”明“简五线谱”。
“简五线谱”五线谱谱规范数字标明调式指法，让认谱记谱更简单，照谱弹奏更容易。
世琴创造新型记谱方法，给琴者造轻松感觉，初者帮助非常，极快使琴者五线谱。
柏雪此感叹非常，已经找什形容词表达崇拜。
钢琴水平“提高”，余暇关柏雪声乐演唱。
柏雪钢琴演奏，专业老师指点，声乐演唱，却请教专业老师。
虽钢琴水平低，钢琴演奏却十分高热，喜欢其实唱歌。
音，本嗓，却找合适音流歌曲练唱。
因称霸华语乐坛歌，基本唱戏剧身，唱民谣歌曲，曲根据声部音色创品。
歌，清色高声。
柏雪唱歌品，很难唱，演唱非常牵强。
演唱注力放高音，仅轻松演唱，影响感艺术表，根本表达歌曲蕴藏绪。
其实，音赋非常，声音宽度厚度远超常，具饱满浑厚、富魅力音色。
颜墨决定几“创”首音品，让找找信。
，，需气息方指点柏雪声乐练习。
每功歌唱，身声部气息特点，必须予充分解认识，掌握、控制、科运气息方法。
才逐步提高综合歌唱技，掌握歌唱艺术，很完品创表达。
颜墨讲太理，让方基本认识，始点点教关气息技巧，挖掘气息特点。
午，柏雪兴奋全身通红，明显感觉演唱水平提高。
虽犹未尽，午间，两身回校。
午二节课结束，高二（五）班教室，苗若彤正整理教案，忙，派乱哄哄景象。
，班主任陆翠莲走进，苗若彤打招呼，站讲台叫：“颜墨。”
颜墨刚收拾书包，便站应：“陆老师，什？”
陆翠莲招招，：“。”
候，课桌间走挤，通畅。颜墨便门教室，再门进讲台。
“陆老师，什？”
“颜墨，孔校长让找校长室趟，警察带两官员找。”
“哦？什？”
“知。外惹什吧？”
“，绝！”
“，别紧张，正怕影歪。”
“谢谢陆老师。”
陆翠莲点点头，转身离。
颜墨陆老师话，让旁听苗若彤紧张，周晚颜墨火车站候车室放翻三坏，吧？
，跟，果什误或黑幕，证明正卫。
“颜墨，陪。”苗若彤突口，声音低沉坚决。
颜墨转头，苗若彤眼担忧泓清波滑，瞬间读懂句话思。
颜墨弦颤，愿与共担责任，风雨舟，论何令欣慰。
“谢谢！”诚恳：“应该问题，。”
“！”苗若彤突执拗。
“……吧！”颜墨坚毅丽容颜，阵恍惚，跨越身份友吧？
战友很靠谱！
圣见微知萌，见端知末。刻，颜墨认苗若彤“战友”身份，比“朋友”理距离更近关系。
颜墨向柏雪比“等”势，点点头，便放。
颜墨苗若彤教室，径直往校长室。
校长室外，颜墨紧张苗若彤沉稳笑，：“别紧张，先别话，让。”
苗若彤容迫神态，稍微放松点，点点头，回微笑。
颜墨步，推校长室门……