候，微妙。
重视，却被弃敝履，换谁爽啊。反正，杨超态，白叶，偏方欣赏。
，杨超堵住方路，直接文件夹打，恨设计图稿，塞入白叶眼睛。
夸张法，实方案摆白叶已。
或许杨超希望够白叶认吧。
毕竟，陈桂朝富豪，懂什建筑设计呀？相比，白叶名气艺术，更审眼光。
代建筑设计，属范畴。
每理解，存差别。比土豪豪宅装修，风格十分华丽，金碧辉煌，常肯定庸俗。
难土豪知，装修庸俗吗？
未必。
觉，浮夸风格，彰显财力。毫疑问，粗暴装修，直截告诉，差钱。
，门。
做候，合伙伴，土豪，几分放。
庸俗处。
校设计，庸俗。
管陈桂朝怎强调，定让校营造庭氛围。校毕竟校，校主职什，绝忽略。
设计师，淡忘校功，真建筑设计庭模。
陈桂朝，直接否决。
老糊涂，清楚教育改变命运理。再怎疼乡孩，真让放纵，顾玩耍享乐，长沦废。
照顾，却养辈呀。
设计师，理解苦，难怪被否决。
方案近眼，白叶眼。瞬间，确定，杨超设计，显明白陈桂朝深，教育与温，结合很。
白叶点惊讶，杨超设计，谓别裁啊。
效果图，建筑校，反像栋厝。
谓厝，闽南语，般表示具体居住。外，厝指闽南区古宅，比较特色古老宅院。
砖木石瓦结构，风格十分鲜明。
杨超设计，厝式建筑，分三部分。
部分课堂，布局类似四合院，门走入正正昔，左右两边厢房，间植花草树木。
杨超解释：“管正昔，厢房，其实楼。具体容纳少，适增高，十层八层，百间教室，问题。”
“嗯。”
陈桂朝点点头，表示理解。
教楼，宿舍、食堂区域。
其走廊穿梭，衔接亭台楼阁，除假山、池塘点缀外，锻炼机械，巧妙散布其，让休息余，锻炼身体。
布置，深陈桂朝。
至三部分，教师居区域啦，相比较简单，布局宽敞讲究，失淡雅书香气息。
“古厝，灵感。”
杨超进步解释：“知，闽南许古厝，往往仅房屋简单，另外结合教育与祭祀习俗，古厝三位体建筑形式。”
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此，陈桂朝疑问，毕竟很清楚，闽达官权贵厝，仅壮观华丽，让享受，忽视族弟培养。
厝内，般设私塾课堂，另外宗祠存。
居住、教育、祭祀，三位体。
古厝特点。
杨超汲取其精髓，经修饰，形新建筑形式，非常符合陈桂朝需求。
化，效果谓拔尖。
毕竟陈桂朝代，古宅厝或许童记忆。管设计理念吻合，怀加，让怦。
什，设计，违背与白叶约定。主觉，设计，需再此举，让白叶帮忙啦。
顾虑陈侃，才直已。
，果白叶识趣走，乐见其。
与此，杨超白叶问：“设计怎？”
“错。”
白叶打量片刻，昧贬低，盛赞。
“完，走？”感觉白，白叶懒逗留，绕两步招：“器，愣干嘛，走吧。”
杨超什，却被冯伦悄悄阻止啦，什深仇恨，适止啊。
“慢走啊，空再玩。”
陈桂朝让管送送，则留，兴致勃勃拉杨超，探讨、完善设计方案，提堆求。
杨超记，表示认真考虑，适添加。
间，谓宾主尽欢。
“……”
忽间，陈桂朝什，立即身：“跟。”
，两，带书房。
“随便坐。”
陈桂朝示，转身走书架底，费力摸索什。片刻，捧本厚厚书籍，笑眯眯走：“杨超，本，介绍闽南厝书，头经典式，融合建筑。”
走书桌，才书籍搁，冷防愣住。
见桌，张白纸。
纸，铅笔勾勒清晰立体图案，仿佛幅画。或者，张完半设计图，标明具体数字，及方程式。
陈桂朝懂数字与方程式，眼睛瞎，纸立体图，目，直接呆住，几分失神。
慢慢，脸，涨红潮。
依稀间，感觉，似乎做错误决定。