“师者，传受业解惑。”
“老师仅仅教书匠，死命向灌输知识，更主教授处世理主习贵品质。”
“‘传’，求老师言传身教，传授知识培养格品质。，教师影响健康长与展，求感、态度、价值观进激励、鼓舞，平良品质与精神气质感化，逐渐培养独立格，形正确价值观、世界观。”
“‘授业’，传授基础知识与基本技，老师与长关主题。身老师，定知识储备，并采恰方法传授给，使够更接受、吸收与利。果内容点枯燥，采教法，充分调积极性，使教任务更进。”
“‘解惑’，通主习提疑惑，老师效解决知识困惑。采恰方法调主习力，进掘培养勇质疑精神。活问题，注观察，必候给建议，使很走困惑。解惑识，解惑终目培养独立格并使掌握定处理问题力，帮助候留空隙让探索、。”
陆文先洋洋洒洒段内容，将老师职责讲解透彻，其夹杂教育感悟，教方法。
陆文句‘师者，传受业解惑’句话候，台专教授眼睛亮，本记录听理解东西。
陆文稍微停，举提问，老专。
陆文连忙示提问，老专挺尊重，知，华夏教育业展，名实辈。
“陆院长，刚才句‘师者，传授业解惑’句话坎，实太。”
老专顿夸奖，将陆文夸思。
夸完，老专继续：“刚才比较认，考虑问题，班级少？少四五十吧，老师几，且基本管教，管其，管理班主任，何够实？”
老专辈研究华夏教育，此针见血，陆文很，实施实太难，或者根本通。
陆文此早预料，次讲座准备间，先请位老专坐，陆文回答问题。
“您理，确实华夏，您另外问题，老师老师？”
“什思？”
“思长孩老师，老师利资源。”
“每班级数少，完全管理基本，长配合呢？”
陆文话给再做很提供思路，眼睛闪火花，像什。
“知星空院，知星空院段间内习绩直线升，仅习绩，连课外绩取很。”
“吧，满方课外绩。”
“很将功劳归功身，厚脸皮认，确实功劳，功劳却象。”
“星空院，每长孩很深解，解孩喜欢吃什，喝什方，性格，未喜欢什方向，孩喜欢东西做专门解。”
“方向给很见，细节长帮忙掌控，谁比父母更加解孩，老师。”
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陆文完，先阵沉默，随即爆热烈掌声。
陆文段话算给启门，很老师识点，却将原本任务交给长。
并陆文真正让长孩老师。
陆文话让老专始思考思维方错误，方向问题。
教育业非常关，真正教育业奋斗辈。
陆文名气完全让更加认真，更加细致思索其理。
其实正常社象，陆文绩使专教授重视话，般话，估计专教授眼。
教育业关，取绩，什实依据，尤其关教育计方，谁敢轻易听信普通建议，哪怕建议。
陆文，实证明套理论真确，需认真思索放全范围内适适。
，参加工师范专业，接受力则更强，思索教育班级，该怎利东西。
仅，原本老师思索，思索教育问题，需改进类。