听扎西话，胡杨内笑笑话，让预习等课内容。
目光落坐卓玛身。
举，表示问题提问。
“卓玛，什懂？”胡杨声音温，似乎害怕惊吓住。
“老师，问题，知该该问。”犹豫。
“懂，问老师，老师知，告诉。”胡杨笑。
听胡杨话，卓玛终将问。
“老师，教《静夜思》，昨晚夜静静思考，呀。”声音清脆。
问题反复很久，流利。
“什方？”胡杨疑惑。
“诗‘床明月光’，晚床根本月光，诗什月光？”卓玛歪脑袋很解。
“原问题啊，......”
“老师，，问。”卓玛连忙摇摆打断胡杨话。
“问什？”
次仅胡杨，连其七将目光向卓玛。
《静夜思》首诗，。
“昨晚床月光，早候太阳。”
“什‘床明太阳’呢？”
听话，胡杨差点笑喷。
刻却强忍住，差点做错。
该、资格嘲笑卓玛。
因懂思考，先管错，至少习，观察，。
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孩给考虑很，书本习，活象差异或者方。
正，才“两儿辩”。
卓玛观察，昨晚月亮高悬正空，般照床，初升太阳却照亮向东房间。
因阳光照耀，让早，印象特别深刻。
再昨晚比，及书本古诗，才让卓玛提疑问。
“卓玛，很，老师被太阳照醒。”胡杨露灿烂笑容。
让脸色白卓玛瞬间红润。
才刚刚七岁，，给很压力。
老师话让安。
“点方，老师给解释。”先赞许再方，让受很，打击思考积极性。
胡杨使深入浅话语解释诗差别。
让弄明白方位月亮关系，带卓玛教室外，其七让。
指太阳，房间位置。
问卓玛关系。
胡杨口焦舌燥，卓玛终明白关系，及床阳光，月光。
“明白吗？”胡杨擦额头汗珠问。
“明白。”伙声音洪亮回答。
“课！”
完，胡杨回房间喝几口茶水，揉揉喉咙，坐椅休息。
概五分钟，胡杨重新走进教室。
卓玛端正坐默念背诵古诗，笑。
二堂课四级尼玛，因英语单词听写。
努力习结果单词全，胡杨业本画红色“勾”，写“very good”两英语单词
紧接始教课本内容，怎读，什思，句结构，由什组。
听很认真，懂提。
懂装懂。
胡杨培养习惯。
毕竟因少，做完全兼顾。
，完级，给另级课。
严格按照四十五分钟堂课划分，交几遍，够勉强，让先阵。
习程懂，等胡杨换班级课间隙提。
老师教整校，才效率更高。
间胡杨翻课本瞬间偷偷溜走，带丝痕迹。
老师辛勤教，孜孜倦汲取知识，阔视野，绘副完画卷。
...............
“卓玛，今老师教首新古诗。”轮班朋友卓玛课间。
胡杨黑板写：
《春晓》
唐孟浩
春眠觉晓，
处处闻啼鸟。
夜风雨声，
花落知少。
“，跟老师读。”带卓玛念几遍，让尝试否读。
教古诗，让读，解释遍古诗什，概内容。
“孟浩，唐代诗，盛唐山水田园诗代表诗......”先简单介绍首诗者，等解释内容。
，字教，写。
胡杨，卓玛却神游外，且喉咙挪。
“卓玛，什？”胡杨轻声问。
虽声音很温，卓玛跳。
马端正坐，表认真听讲态度姿势。
“害怕，告诉老师，刚刚什？”胡杨笑。
似乎思考与果。
害羞站，吞吞吐吐：“老师，很糖吃？”
啥？
卓玛什？
胡杨表示听懂话。
“谁糖吃？”
“写诗。”指黑板，羞红脸低头。
胡杨扭头，瞬间醒悟，明白谁。
原孟浩。
唐代......
糖袋......
哎，默默叹息声。
“先坐。”转身离教室回房间。
再次教室，捧盒，抓糖果放每孩。
由卓玛，胡杨，给两颗，连盒给。
伸摸摸卓玛脑袋：“糖，记努力习，知吗？”
“老师，吃。”堆糖果，拿颗递给胡杨。
卓玛怯，胡杨含笑接，剥包装纸将糖放入口。
“吃，咱课。”声音颤抖。
完走，害怕忍住孩流泪。