众并知郑兵内法，赵极虽感知郑兵钻牛角尖，知具体况。果郑兵坚持认错，与胡志高矛盾法调解，激与校、政府间矛盾，，本很简单变更加复杂。
“甘乡长，李校长，理取闹。，郑兵态度，长，敢孩放交给吗？”胡安刚失机加火。
郑兵喉咙滚两，似乎什，终埋头，。
“咳咳，两句吧。”赵极报僵持，担其更火话，儿彻底弄僵，抢句。
“赵极志，。”甘霖首先表态，其见状点点头，目光齐齐望向赵极。
“郑兵志，男，难连头敢抬？”赵极直接将火力准郑兵。
“……”郑兵嘟噜字，文。
“男，重担，既已经做，缩头乌龟逃避责任？”赵极继续声质问。郑兵给“激”，谓调解，双方充分表达见吧。
“缩头乌龟，胡志高实太调皮，老师根本法教。果信，问其老师！”郑兵终完整表达思，坚持。
“调皮孩志高，什打胡志高？”胡安刚语气激反。
赵极示胡安刚暂控制住绪，盯已经抬头郑兵，“郑兵，龄，话，算彼此探讨吧。
，郑兵志，错。华夏两句古话，句叫拿钱财替消灾，另句叫其位谋其政。两句话思，应该明白吧。既选择教师，高坝教书，给支付工资薪水，因此，权利选择，因高坝村适龄儿童权利进入村读书，管调皮听话，教，责任，义务。因此，胡志高调皮由，提主张站住脚，理。关点，必须认识。
即便离高坝村，李坝、杨坝教书，讲理适；即便离教育系统，经商，政，遵守业规矩，，点明白吧？因此，错，并冤枉。因与胡志高否调皮根本关系。
二，关调皮教育问题，观点分二。调皮，般或数比较聪明，因法才，尽管纪律容许，其聪明却否认。高明教师，善利聪明或其特点、优点，引导精力放习放正，其守纪，加强约束；其聪明，给激励。
三，关教育本身义，郑兵志应该思考。什叫教育本身义，教育活存全部价值与义，让受教育程，由知知，由散慢约束，终知识，力，担，社庭益。其，教师疑既引路，榜，谓言传身教思。果已经犯错误，调皮，教师干什，教育干什？
四，体罚，性质与教育法规相违背，轻点，违师德，重点，它违法。虽华夏教师体罚传统，或许因其原因造绪失控，识体罚，千条理万条理改变件性质，因此，必须向长本歉，，才乡政府教育局处理问题。”
赵极虽口头“探讨”，语气神态十分严肃，再加赵极身材高，修士威压及言语辨驳，顿让郑兵再次低头，，次低头却因“羞愧”“抗”。
“郑兵志，果觉，提见，讨论。”赵极见状立即补充句。
“……，见。”郑兵内挣扎近分钟，终站，向胡安刚夫妇低头三字，“，该打胡志高，诚恳向歉，提赔偿求，愿承担。”
郑兵几乎瞬间转变让李校长村陈校长跌眼镜，伙，刚才臭硬呢，什赵极几句话让改变主呢？
“哎，郑老师，既话份，表态吧，孩其孩视仁，该咋管咋教，姓胡点见，至赔偿，算吧。另外，感谢甘乡长、赵志李校长，刚才赵志番话，让感，孩确实比较聪明，回教育，否则，惹祸。”走南闯北胡安刚，番很气话。
“哎，，。其实，郑老师教水平很错。果将易冲脾气改改，优秀教师并太难。”村陈校长失机表扬番郑兵。
“！胡哥话赞，赔偿提，郑兵应该买点慰问品安慰胡志高，孩补偿。郑兵，见吧？”赵极再次声。
惊，赵极话节外枝吧！
“谢谢，见，等儿乡买慰问品。”郑兵立即表态。赵极话，其实化解郑兵与长间怨气，并保证调解果。虽长表态赔偿，虽调解儿解决，谁保证长回，其村民添油加醋东西？毕竟，郑兵校工。
世，郑兵极弄皆知，郑兵死脱层皮，世媒体记者，特别喜欢类新闻。
“哎，郑兵，乡，背包东西，先拿吧。”赵极，众打背包，拿两盒罐头、几斤水果、袋白糖，打包递给郑兵。
赵极连东西背身，难，信儿够圆满解决？止甘霖，教室产疑问。
郑兵拿礼物，走胡安刚，深深鞠躬，“，谢谢原谅。”
“哎，谢谢。叫打相识，，请郑老师客！”胡安刚比较感，此够此化解，其实。
胡安刚因打制俱，其庭境况比普通农民强，赔偿根本乎，赔偿求二弟提，胡安刚法，。
赵极系列程序操，给甘霖震相。赵极几条理，甘霖知，角度入，且，难贵赵极并讲句话理，常。
“条真龙，腾飞！”甘霖赵极干属，次件，已经赵极真正。
其实，赵极套程序并甘霖像简单，讲话，压制住郑兵，让其服，胡安刚坎，教师啊，正应该做啊！此外，赵极治疗胡志高伤痕，更很铺垫，哪父母疼孩，孩受伤，送擦药治疗让其“证据”便讨法，长忍痛啊。
【叮！系统公告：宿主圆满完调解高坝村教师打件，让双方服口服，特奖励宿主积分2000点！华夏处社变革期，各类矛盾突，希望宿主再接再厉，完更更艰难任务，早推系统升级！】
甘霖赵极等正与其握，准备告辞，系统公告及响。
儿，解决很容易啊，怎系统确定“很难”呢？。系统确定“很难”，因化解双方怨气很难，赵极重者及高智商，几做法普通难。(未完待续。果您喜欢部品，欢迎您点（）投推荐票、月票，您支持，力。)（未完待续）
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