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504章 委托培养

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统计华夏经济及城市化进程相关数据,明白,华夏经济高速三十,农民做牺牲

,任何城市化进程,农民背井离乡问题。,却尽保护农民利益,譬海峡岛,农民农民,或者已经进城代农民二代农民,利益充分保证

华夏农民弱势群体,“民与官斗”传统思温良恭俭让典型,非常统治与管理。牺牲农民利益理由。

此外,赵极关何保护农民利益建议。譬矿山,华夏法规定矿山属错。身居矿山农民点利益吧?

因此,赵极建议型矿山由主持非常利益分配考虑农民利益,型矿山利益分配,适宜市或县境内农民受益范围;型矿山,适宜县或乡境内农民受益范围;

型矿山,赵极则直接建议,其受益乡范围全体农民,至问题,完全交给市场其产业、安全等进政策或法规管理

微型矿山,则受益,因集体制其实单位

型矿山农民受益问题,收取资源税考虑农民利益,次性直接将收益分给农民,政府。

政府型矿山收益,华夏并缺少政策,各类税费,向央与方分方政府完全受益。

建议听似乎方夜谭,实际极强性。农民次性收益,金,它某项产业“股份”,定期长期分红。

何让农民介入市场化运,赵建议。农民固定资产,譬公路边幢砖瓦房,房屋,允许其固定资产向银贷款,商业资金。

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做比较麻烦,政策应该考虑。至风险,肯定风险罢且,农民经历商业风险,才商业才。

政府,怎怕麻烦呢。

建议,具体问题。问题,即便今解决,明解决,解决,其问题世直极重问题解决,表示问题力气解决解决

,或者赵借重华夏教育计划。

华夏教育,诟病很,问题很否认,,教育够普及此程度,已经容易

,华夏教育问题,仅仅政府或教育部门问题,它问题,更庭问题。由庭教育,加剧教育问题烈度。

庭教育包括庭环境内,正常变量”,因华夏校教育,与其任何教育制式教育,主张规模化培养。,华夏模式化更强

因此,“变坏”性远庭环境与父母教育。父母任老师,“终身制”老师,父母忘记教育责任。

庭,经济条件较“宠溺”孩,结果造其性格变异,根本适应求,进入校,由其表怪异,批评,批评,则产逆反;校正,极走向反

庭,由贫穷或其原因,疏教育,问题。

教育问题,赵极并特别办法,它民族素质提高。赵介入,主

制义务教育问题。九制义务教育,已经提,九制义务教育本却长承担,合宜。平空,2006才明确规定,九制义务教育再收取费杂费,改“民教育民办”民教育政府办”。

极此次提,则制义务教育杂费问题,虽收费并贫困负担。赵极建议华夏减低九制义务教育收费问题,并5停止收。

展高教育、职业技术教育问题。尽快保证初毕业够分流普通高职业技术校。,初毕业龄太,并太适合进入社接受职业技培训接受高教育,福,福,更福。

服华夏高层,赵极准备世界各职业技术教育材料,特别职业教育功案例。

配合新政,赵极指示理际集团及其属企业集团,1990,企业招员工必须具毕业职毕业文明,,将招收具职毕业

与此1990,鸢岛治领将再接受普通员移民求,必须至少规定历,愿鸢岛工鸢岛“业证”满,才将其移民鸢岛治领。

高等教育扩招问题。平空,华夏1998规模扩招,并明确提其扩招毕业再分配工

改革势,华夏扩招步伐太陡,民众根本及消化其果;二扩招带教育资源短缺矛盾,让教育质量幅度滑,直极重,其质量趋势止住。

极提议,1990计划60.5万标准,增加5万本专科,此增加5万本科,至专科校,条件具备升入本科,条件具备,职业技术院。

华夏高等教育,象,明明本科质量胜任工专科叫“”,其实,专科及职业技术院毕业,完全“职”或“职校”,区别普通高等教育。

,并歧视专科职校专次,本科业表差。原因专科、业期望值更低,虽理论知识本科其实践力、操力却单位

服华夏高层特别教育系统领导,赵与华夏签订丧权辱条约,即《鸢岛治领与华夏共委托培养协议》。

协议内容三条:条,鸢岛治领每华夏招收毕业5万,鸢岛治领将毕业5万华夏币或培养200%向华夏支付培养费

二条,鸢岛治领每华夏招收专科及职业技术校毕业10万。鸢岛治领将将专科及职校毕业3万华夏币,或培养200%向华夏支付培养费

三条,鸢岛治领每华夏招收硕士及博士毕业,其华夏毕业数10%;鸢岛治领每招收名硕士毕业,将硕士毕业10万华夏币博士毕业20万华夏币或两类毕业培养200%向华夏支付培养费

三条,极据理力争,才形鸢岛比较条文。果赵招,赵向华夏支付费

两条,却硬性规定,即便赵极招够,华夏硬塞给鸢岛治领5万本科或10万专科职业毕业

且,问题关键问题,笔笔文数字般培养费。仅本科25亿华夏币,专科等再加30亿,,物价稍涨,赵极仅此必须向华夏支付百亿华夏币。(未完待续)

者其书:异界仙狂
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