“？吧？”省警察厅领导见状，反。
省教厅领导反：“管怎，校体罚，！教育方法！”
“啊！啊！”南市教委领导赞：“校教化方，教化，体罚！且！况：府仅仅体罚！！身体造伤害。”
“啊！体罚轻重分！？府体罚太重，身体造伤害。”
省警察厅领导带头，其领导纷纷表见。反正！觉府做法！
觉：三号央派位巡视员，府方偏袒。
府体罚太重，造伤害。
根据传况，少被打躺医院几月爬。，被打骨折。死让死，残让残。真！死！
传播际社，？敌借题挥，`权？？？，某专门针，权利幌，干涉内部务。
！认！件抓典型，梁宽带走接受调查，府给查封。
关门！码整顿、整改！相关员带走，接受法律制裁。
府，让其关门。！凡涉及体罚件，查底。特别服管教区，定严查。
“？认：校何教育呢？顽劣，愿习操蛋，觉应怎教育呢？”梁宽见老熟翻脸认，很爽。
“梁宽校长！”西广省教委领导：“针，针！更针！府创始，整体，功劳！府，每向、社提供才，培养才，功。
！码归码！功劳归功劳！错归错！调查，因法定代表！校长！负责！具体谁责任！等调查清楚，才确定！
虽府创始加负责，具体教方案，定制定！？教方案底谁制定？？！哪表决通？？查！
！清楚条！站立场！因校利益，顾切！？考虑际影响。考虑！！懂？做果，造怎果？？”
“啊！啊！件传播际，果很严重！”
“啊！考虑，才决定严查！仅仅让查！公务员，民服务本职工！抱认真负责态度精神，才查办件！”
梁宽见铁跟，带走，很气。
打断：“扣帽！理！？底何教育顽劣？站校、老师角度，站教育角度：怎教化顽劣？”
“？”
梁宽逼问，傻眼！
假老师话？遇顽劣，果教育？
假儿代顽劣话？何教育？
打！打侵犯权利。教吊，怎办？
认打，打呢？
顽劣，打？打老师，算算侵犯别权利呢？？允许打老师、打别、打，允许老师、长管教？
！办法。寻找新教育方法，难？等触犯法律再送监狱？
或者！等危害社，才采取措施？
果权利话？？监狱侵犯权利呢？什别进监狱？？监狱关被侵犯权利？权利被侵犯呢？
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果话？！监狱！果监狱话？老师适范围内管教、惩罚。打老师，老师反击打。
“主结果！”“山哥”表态：“管府采取什教方式、方法，够达教化别目！！府体罚、惩罚顽劣，并致残、致死啊？受伤，找！”
“怎找？”反问。
“违反法律、违反校规，找！”
“？”
“？打住院几月爬啊？”
“打老师候，往死打？难？老师反击？老师反击，教育，身安全保证，少愿老师呢？
或者！味袒护顽劣，袒护服管教谴责老师、校，严查、严办老师、校长，什思呢？觉纵容顽劣做？或者！祸殃民、纵容犯罪？给顽劣保护伞？”
“？”
三号见梁宽巡视员驳斥众话，再次申明：“结果！府办，直办！培养才，！管程！结果！
啊！梁宽校长已经！正因教方式方法存争议，才与长签定封闭式管理协议。目什呢？教方法被外知！？
！巡视员见！改变方向！向长解释！配合府方严查泄秘者！才工重点、重！定！撤！”
“撤？撤？”省警察厅领导见状，很满。
？件，怎追查呢？找理由，怎向长交待呢？
！领导票否决权票决定权！服或者异议，写报告报级领导。（未完待续）