本听陆番解释，似乎真气，暂放间“恩怨”，认真分析件。
陆稍稍松口气。随即，被本写句话勾疑惑。
“确睡，梦？”
陆反应儿，试图理解它话思，“思，睡，梦见？或者，够跑梦话吗？”
句话候，陆愕，猜测胆陆吃惊。
皱眉头，眼珠快速转两。
根据本判断，果。睡，且真够见，话，，确解释。
，陆法脱口候，觉。
怎呢？
“吗？吗？”陆困惑。
“唔，很胆法……”果，连本觉陆法很实。“，追求境界，应该做。”
本半句话，再否定陆法，切实际，反应该老杨追求目标，，本，。
让陆愣怔。
“？”
本直接向陆论证，性，向陆明，什老杨，应该达境界。
“什。，果老杨真已经掌握门技术，，需费劲，果够做梦候，跑梦，话，，什需先让梅呢？
直接见，声息，梦找。
，显，做。
需，做引导。”
“引导，什引导？”陆问。
“问。觉梅，究竟做什？”
“，见老杨，见老杨候，觉周围环境变，或者，变困倦，识模糊……”
陆，渐渐识，“，错，见老杨，才慢慢感觉变迷糊。，见老杨刻，感觉已经……”
陆觉推论，嘴边，呼欲，“梅花折。，做引导。引导，应该，催眠？”
陆百分百肯定，梅花折做什，，职业经验，觉，催眠。
书页兔点点头，表示陆话。
“果，两，真存，真找，重复梦境。，通。
位梅负责引，催眠，识变薄弱候，再让老杨。
候，分清眼见老杨，究竟真实，究竟梦实。
模糊状态，做很。”
陆够理解本判断，果找属实，，梅花折应该本。
等等，果本，，梅花折两次功催眠陆，且，两次咨询室，两次陆明显察觉。
，因二认识原因，陆梅花折特别防备理，，够非咨询场合，结合周围环境，较快速做功催眠，普通催眠师做。
甚至陆确定否做衣缝。
“应该，很强……”
陆张老师提梅花折联系，切磋切磋，决定，陆越觉。
“梅，实力真夏岚吗？”陆觉应该摸摸梅花折实力。
考虑梅花折问题，陆思路另问题，问本：
“刚才法，应该被催眠，怎，睡呢？睡，真见？”
“状态，被催眠，睡。二次描述，睡，再醒。”
“睡，再醒？”
“记跟描述脑识状态，脑电频率吧？”
“嗯。”陆应。
“脑识状态，真平常划分几状态吗？，除存清醒，催眠，睡梦三状态外，存状态。
比呆，做白梦，梦游等等。
理专状态，研究透，穷尽。
相信，口老杨，正位专。”
，陆怔，错，老杨确类似话，组织，组织，研究理，研究精神力……
理精神力，否包括识状态呢？
陆相信答案肯定，识状态，应该研究基础才。
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“认应该睡，恢复清醒。因初，刚刚被催眠候，警惕仍很高，催眠状态够稳定，，索性催眠进入睡眠状态。
几乎进入半睡眠状态，再始话，候，脑处困倦迟缓状态，脑很难进复杂思考，很话本回答。，因催眠消退，反加深，更加难清醒。”
“，真被催眠犯困，睡，放松警惕，增加信任，，半梦半醒间始话，，才彻底唤醒。”陆程捋遍，法，确非常符合状态。
“。”本肯定回答。
陆次本提件候，做梦已，，本交待，管怎，次再遇见老杨话，定带。
似乎次本听老杨候，已经认定仅仅梦，陆眼振振词本，忽觉，本始，知什。
，缓缓问：“认识老杨吗？”(未完待续。)