尹雯雯努力，周末舞蹈课候，法单独告诉陈老师。
听姑娘法，陈诗琴感惊讶，眼姑娘此法。
尹雯雯虽别孩，因听力问题，导致法正常孩。
依非常聪明，并且很独特法见解。
希望舞蹈方式，传递感受，语言法表达愿。
陈诗琴微笑抚摸姑娘，笑点头答应：“呀，既雯雯跳舞，老师帮雯雯编支漂亮舞蹈。”
转陈诗琴笑问：“既编舞，需音乐给老师啊。”
听老师，尹雯雯突，拿曲。
“哎呀，，忘，记。”
陈诗琴抚摸姑娘脑袋微笑安抚：“关系，，老师约定，等拿曲，老师保证间给编舞，呢？”
尹雯雯听老师给保证，非常点头：“，谢谢，老，师。”
解决，尹雯雯始卖力跟老师练习舞蹈。
尽管听力受损，音乐敏感度很高，姑娘依非常努力。
记每老师教，并且每坚持练习基本功。
陈诗琴，尹雯雯毅力，真其孩具备。
陈诗琴觉，或许朝，尹雯雯产升华。
候彻底释放，再味模仿。
其实陈诗琴很喜欢尹雯雯，觉非常潜力。
甚至专门推荐给姑姑陈姨，希望陈姨将够专门指点孩。
陈姨答应，陈姨每。
正陈诗琴向姑姑陈姨候，舞蹈室门被推。
让陈诗琴惊讶，陈姨拎保温桶走进。
“呵呵呵，专门，今孩练习怎啊？”
陈奶奶，群孩立刻全扑。
陈奶奶其实比较熟悉，知陈奶奶经常陈诗琴，给陈老师带点吃。
群姑娘围身边，让陈姨已，乐呵呵招呼姑娘。
陈诗琴很快拍拍，让姑娘回继续练功。
则招呼姑姑旁边坐：“姑姑，您老远专门跑。”
陈姨微笑带东西拿：“怎？嫌弃姑姑吗？”
陈诗琴笑：“哪啦，很盼望姑姑，姑姑给带吃。”
陈姨笑，侄伸，马拍打侄背。
“吃，糖分太高，吃肯定胖，给孩。”
姑姑，陈诗琴嘟囔嘴：“姑姑，偏呢。”
伸捏住侄嘟囔嘴：“，，老师，。”
姑姑侄闹，边姑娘基本功差已经练习完毕。
陈姨马招呼姑娘，带点分给吃。
孩每领点，凑进番比。
尹雯雯候找陈奶奶，法给陈奶奶听。
耐听尹雯雯法完，陈奶奶非常鼓励：“很啊，雯雯法，奶奶支持，陈奶奶帮编舞？”
尹雯雯获陈奶奶支持，非常：“，谢谢，陈奶奶。”
陈奶奶很仔细，问班孩准备朗诵首诗歌。
听尹雯雯艰难复述遍，陈奶奶脑海已经基本雏形。
始尝试进编舞，尽管音乐伴奏，却根据诗歌境编舞步段。
，适合尹雯雯跳舞，陈姨将舞蹈尽量简练。
经番揣摩，专门侄商量，陈姨觉舞蹈倒并难。
终陈姨觉回，先找陈振辉问问配乐，果配乐，够敲定舞步。
基本框架，舞步倒并很难，候侄商量番。
吃点，孩始跟陈诗琴练舞，今练段舞蹈，陈诗琴编排，准备让孩六儿童节候，参加演。
姑娘非常认真，努力陈诗琴每，甚至颦笑。
陈奶奶旁边进指点，倒省少陈诗琴麻烦。
尤其陈奶奶解析，演示，配陈诗琴细致讲解，孩很快熟练掌握。
让陈姨侄惊喜，尹雯雯确实很舞蹈分，理解很透彻。
很姑娘遍，够模仿七八分。
即便音乐敏感度够，借助助听器况，姑娘捕捉节拍。
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够几乎偏差，将舞蹈给完整展，算快够完整跳孩。
等孩课程结束，陈诗琴单独姑姑：“觉尹雯雯舞蹈分很高？候觉，点像耳朵听力呢。”
陈姨禁感叹：“孩确实分，惜听力始终难题啊。”
确实陈姨，听力舞者言重，否则听音乐何表达音乐呢？
听姑姑话，陈诗琴死：“，助听器，其实听。”
陈姨感叹：“需付比别更代价，才够舞，走哪步？哎，孩造化。”