nn冷婉比惊讶温飞灵感幻化。脑海幻化黑色河流，温飞脑海幻化竟少漫舞。nn“真吗？太奇妙，太！”冷婉激，“张旭观公孙娘舞剑，其神韵，练狂草，飞哥哥今幻境见少舞，定其舞步启示，练书法！”nn，温飞却沮丧叹气：“惜，竟点感觉，舞步舞姿脑海乱。”nn冷婉听，却并失望，满怀信：“关系，今才次打坐与吐纳，练几次，定找感觉、找规律。”nn“嗯，重次，再教遍。”温飞，重新坐，跟冷婉再次始练习打坐与吐纳。nn灵感东西奇怪，请，却求。温飞二次练习，并未愿感受书法与舞步间内联系。nn温飞继续练，间已经很晚。冷婉便强令温飞洗漱休息，间，必急求，越急，越失灵感。nn温飞觉冷婉很理，听，洗漱休息。nn二晚，温飞再练，果点点灵感，觉脑海舞步杂乱。，什规律。nn接几，温飞每晚与冷婉练习打坐与吐纳。虽每找点感觉，难全突破。nn禁住气馁：“唉，真烦，感觉规律，仔细，却，每，希望！”nn冷婉感觉奇怪。：次打坐功通念幻化，捕捉书法妙悟，今飞哥哥怎此困难呢？按赋高，应该久呀？nn，觉飞哥哥完全专注，半由放。nn，问：“飞哥哥，每次先啊？”nn“啊，怎啦？”温飞问。nn“念太专，太深入。”冷婉，“吧，已经掌握方法，练吧，分，再试试。”nn温飞沉思，：“或许吧，确由主，算眼，恐怕难凑效，因影响。”nn冷婉听，感，觉奈，笑：“叫‘关’啊，飞哥哥，考验候，关，t定功。”nn温飞笑，却：“关，辈，且。”nn冷婉再笑，认真：“，别扯远，练书法，必须关，知很爱，书法，必须暂忘记，否则恐怕真难，快重吧，。”nn完，真床走，并随关门。nn温飞跟被关禁闭，独静坐房间，始认真进打坐吐纳。儿，便与世隔绝，间知哪儿。，连消失。nn，切形归“”刹，却，片冰冷光芒，丽少——冷婉——便念轻歌漫舞，真翩若惊鸿，宛若游龙，荣曜秋菊，华茂春松，仿佛兮若轻云蔽月，飘摇兮若流风回雪……举投足，韵味十足，连贯流畅充满节奏感。nn知久，冷婉身影突渐渐模糊。况，练习首次。nn问题症结正此。此脑海形象直太清晰，直难产与书法间相似。根据新教育理论，习，相似新知识建构重基础，通相似互构，才实感悟，乃至彻悟。nn此，温飞念幻化，少模糊舞姿，越越类似书法笔，既流畅节奏。nn终，半，温飞原弹爆炸般，突叫声：“明白！”nn，门突，冷婉急步走进，拉温飞往外拽：“快，跟走！”温飞连鞋及穿，光脚丫被拉。nn原，冷婉知飞哥哥语言表达力太，别与丁新晴等斗嘴很拾巧，习方却常常茶壶饺——数，倒。知灵感东西匆匆，匆匆，悟，果，或做做，通常很快忘却，即使完全忘，半变模糊。，书房铺宣纸，备笔墨，专候温飞顿悟。nn准备切，轻轻走回卧室门口，悄悄推条门缝，站盯温飞。见温飞入神很深，神木雕泥塑，形容枯槁。话，叫真魂脱壳，返朴归真合。佛话，叫超物外，游太虚幻化通幽。nn，温飞像孙悟空施定身法，走真身，盘坐，躯壳。冷婉暗满，因况正念幻化外表，神入，悟。nn温飞闭眼睛，眼球乱，禁异常欣喜，因明温飞此正处念幻化与顿悟境界，眼球越快，越明念比深入，幻化将更加奇妙，感悟必更加深刻。nn甜甜，两条腿却受住。温飞次打坐间尤其长。两条腿换站，敢弄静，怕惊温飞。实吃消，打算搬椅坐，温飞却醒，便赶忙拽温飞。nn书房，冷婉急切：“快，写幅试试。”nn温飞似乎完全回神，像半睡半醒。接冷婉递毛笔，纸写字，却丝毫含糊，且简直像王羲转世，笔尖宣纸黑龙入水，游走飞，神入化。nn“太！”冷婉惊喜叫，“飞哥哥果神妙，书写，堪比王羲！”nn温飞气呵首古诗，写李白《望庐山瀑布》。写，完全清醒，刚刚挥字，喜望。nn“嗯，比王羲奖，几内达高水平，确实惊，连敢像。”高兴，“婉儿妹妹，教绝招真绝，太！，教，换别，肯定让临写，虽进步，肯定比方法快！”nn冷婉谦虚，：“，叫因材施教，教普通，方法绝，教才，必须方法。”nn温飞冷婉知善教很佩服，禁感慨：“唉，由此见，遇老师重，老师，才，反，算才，被老师糟蹋。”nn“，千马伯乐相。”冷婉。nn温飞：“，韩愈，千马常，伯乐常，若遇，定今。”nn冷婉笑，感慨：“似乎，命运，机缘。”nn温飞却摇摇头：“全，机缘肯定，缘分证明，习方，却觉与教育方式很关系，，果全高考，争分数顾其它。”nn因身经历，畸形教育定反省，理。冷婉听，点头称。完全清楚其非非，因毕竟因高考功，点，温飞清楚，冷婉黄文等身认识。，管窥豹，激点感慨已。nn“觉句话，找骄傲，其它足卑。”冷婉。nn见句话居冷婉口名名言，温飞禁住笑。揽住细腰，亲，：“，找骄傲，即使长丑卑。”nn听温飞丑，冷婉气笑，双扭两耳朵：“丑、丑、丑，吧，随便怎，喜欢丑哥哥。”nn完，“咯咯”笑，两拉温飞耳朵，脸往脸拽：“，让亲丑哥哥。”nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn
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