声息，洛明新综艺选定央视，让芒果台，蓝莓卫视失望。
盼洛明档节目合，朗读者节目终央视播，让卫视电视台，点难。
难归难，关档新综艺，蓝莓卫视，芒果卫视，包括番茄卫视，尽办法打探节目形式内容。
法思维，洛明节目绝值期待。
外界媒体，观众致。
央视平台播，更加主流媒体，报纸，恭维，奉承。
正片倒评模式，才让洛明紧张。
几广告宣传轰炸，洛明团队则约两位嘉宾，将今完期二期录制。
洛明邀请嘉宾早节目筹划已经决定。
早敲定斯琴高娃老师。
选定高娃老师，因演艺圈，绝敬业辈楷模。
骆驼祥虎妞，康熙王朝宅门，塑造每角色让难忘。
朗读者，请辈，分享故，分享朗读，指引娱乐圈辈。
演绎路，更敬职敬业，，够爱阅读，提升气质涵养。
除斯琴高娃老师，洛明另外请嘉宾，则选择候，引团队巨争议。
娱乐圈才刚刚崭露头角，虽展潜力目错，因比优秀演员，朗读者团队，包括央视制团队，怎理解洛明。
跟声音，洛明力排众议，坚持决定。
按照法，黄博请朗读者场。
朗读者录播厅早已经打造。
洛明段间装修陈设，迎接新综艺《朗读者》。
观园剧场，声音，方格设计适合分享朗读方。
访谈室朗读厅门隔。
访谈室温馨谈话房间，房间，胜布局合理。
两张沙，茶几，排书架，边放书。
朗读厅则比较阔，台容纳千名观众，比声音舞台逊色阔场。
方格环绕立体音响，朗读依奉献场声音旅。
访谈室走扇门，朗读厅，仿佛走向艺术殿堂。
洛明装饰非常喜欢。
今录制，期首先斯琴高娃老师，录制，洛明董青交流很问题。
期节目台本，两共拟写。
更挥握，将董青。
访谈间斯琴高娃老师聊聊关期朗读内容，母亲。
期节目，主题很抓，坦白讲，董青压力亦很。
场准备绪，导演洛明倒计声音传入耳边，董青循声音慢慢走舞台。
灯光变幻，打照董青身。
穿宽松棕色衣，银灰色裤，整施淡妆，蓬蓬松松偏分露额头型，让，像头气质俗狮。
董青。
气舞台，确与众。
站秒，董青身份紧张见，脑海，全量海，全关期朗读者，将何做答案。
认真，董青：“亲爱观众朋友，，季朗读者节目场。董青。周六始，将洛明将您献台关朗读节目。”
“邀请热爱朗读艺节目场，分享朗读快乐，分享艺术。”
“并很煽主持，相信很喜欢洛明节目，知，节目催泪。眼泪，眼泪很特别，它仿佛真实。它假设。”
“别故流眼泪，演员塑造角色候流眼泪。”
“今位朗读者，名演员。扮演角色流很泪，塑造角色让难忘怀。期朗读者，让欢迎斯琴高娃。”
董青完，舞台灯光切换，斯琴高娃老师灯光追随，拄根拐杖访谈间。
董青忙迎，扶高娃老师坐。
“始访谈。”
董青监听耳机传洛明声音，董青坐：“高娃老师，您演很经典角色，记忆，您尤其演母亲比较。”
“您演母亲角色候，妈妈吗？”
斯琴高娃脸超平静，参加朗读者，喜欢节目正量。
老师：“啊。借鉴很，比母亲刚毅啊。”
“母亲很少落泪。”
“被孩，包括内，气。”
“候气眼泪。”
“基本流泪，即便候很艰难段，眼泪。”
“很坚强。”
斯琴高娃期朗读献给妈妈，，访谈主题内容始提妈妈。
董青需观众绪及调，期主题，做感，孝顺，将斯琴高娃老师艺术崇高致敬刻画。
董青知，并容易。
洛明昨交流细节，董青试图打斯琴高娃老师颗坚毅，取温柔感。
“高娃老师，您通常什候流眼泪呢？”
，斯琴高娃：“弟弟，妈。”
“，候通电话候。”
“做梦梦见。”
“其实，临终候，已经认，回候，瞪眼睛，弟妹问，谁回，，根本认识。”
斯琴高娃老师，妈妈相处并光。
点伤怀，眼睛平静湖水。
回忆：“次回，病，做俯卧撑，撑，身全病，腿疼，腰疼，算疼，哭。”
“很强，很乐观。”
“尤其受影响。”
董青：“，见您流泪。”
“……”高娃老师：“妈妈常，怎闺啊。”
“觉比坚强。”
董青点点头，绪慢慢进入斯琴高娃老师世界，，，庭，遭遇，辅助感建立。
“79，您始拍部电影，妈妈电影，电视。”
“特别喜欢哪部戏吗？”
斯琴高娃：“哪部关注。“
“很支持。”
“每期，每部戏。”
“骚扰。”
“旦，，，打扰。”斯琴高娃老师探身，模仿妈妈，声音极，景原回。
“康熙王朝候，老状态，哭呢。”
洛明示场导演，切入康熙王朝候，斯琴高娃老师图片，董青耳机，传，洛明新指令。
“戴孝庄老装。”董青指屏幕。
“恩，记，让棚，。”
“走棚，哭。”
董青眼睛泪花，问：“知假，什哭。”
“希望……老快吧。”
轻轻声，让董青酸楚极。狮眼泪泫欲泣，候，连洛明，拥抱，安慰别哭。
“觉，老快。”
斯琴高娃老师依平静，董青控制眼睛泪花，却点难。继续问：“您刚才，您性很像您妈妈。”
“特别刚强，甚至比刚强。”
“记活，角色，近次落泪，什候吗？”
斯琴高娃老师摇头，坚定：“。”
高娃老师，董青故停顿问话，安静让场观众诧异，让观众震撼，究竟什坚强，连眼泪落。
“知您次拍戏受伤。”董青监听耳机传洛明新内容。
“马摔。”
斯琴高娃，平静：“次，三次，变半残废，关系。”
“坚持。”
“马摔，您掉眼泪。”董青问。
“。”声音依坚定。
“妈妈晓嘛？”董青担忧问。
“知，妈妈常常身体。”
“觉受。”
“觉，其实摔摔打打，干太正常。”
斯琴高娃老师觉什，今娱乐圈，明星，却很并高娃老师般敬业。
稍危险，找替身。
董青：“您直回忆妈妈，您今朗读篇目献给妈妈吗？”
高娃老师：“。”
“…什文章。”
“咱，贾平凹，篇文章叫写给妈妈篇散文。”斯琴高娃老师故贾平凹凹读很慢，很清楚。
因字，贾平凹老师名字，念wa。
“篇文章，很契合您某感？”
高娃点点头：“。虽，，。阴阳相隔，互相牵挂，永永世。”
“追逐跟走。”
董青泪终崩，尤其十字，，，让听很难受，锥痛。
斯琴高娃老师妈妈，抬头：“常常听妈妈唱歌啊。”
“妈妈表啊，喜怒哀乐啊，历历目。”
“觉像忘。”
董青：“世界，唯母亲儿榨干滴血。”
“。”
“朗读吧。”董青温柔。
斯琴高娃站，董青给拿拐杖，老师故拿。
蹒跚向走。
展舞台充分尊重。
走很慢，步履艰难。
走扇门，朗读厅候，全场给予老师热烈掌声。
“欢迎斯琴高娃老师。”
“应该舞台份尊重，份坚强，给予热烈掌声。”
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“死立，应该部分永存。”
“边间交给斯琴高娃。”
洛明舞台交给老师。
斯琴高娃慢慢走向观众。
“，老朋友，斯琴高娃。”
“今选择读本，贾平凹先写给母亲篇散文。”
“谨借此献给母亲。”
“吴云。”
斯琴高娃老师坐提布置椅，桌本书。
打本书，书扉页写给母亲篇散文，贾平凹。
“活候，，计较白黑夜。”
“旦死堆。”
高娃老师读很慢，感始十分充沛。
“算算，再20，妈三周。”
“三每打喷嚏，句：谁呀？”
“妈爱笑，接茬：谁哩，妈哩！”
“三，喷嚏尤其，喷嚏打，便妈，认定妈牵挂哩。”
“更觉妈。”
斯琴高娃老师母亲，话，让很场观众已回忆往，母亲。
朗读般力量，高娃老师充满悔思念声音，让每位听者感身受，陷入愧疚思念。
“尤其静静待，感觉十分强烈。”
“常写，突听妈叫，叫很真切，听叫声便习惯性朝右边扭头。”
“妈坐右边房间床头，伏案写，再走，声，却眼眼。”
“间久，叫声，：世字写完吗，转转嘛。”
世字写完吗？
转转嘛。
听似简单，实际，妈妈担忧。
斯琴高娃读候，直很坚强，很平静，却哽咽。
控制伤悲，继续念：“，每听妈叫，放笔走进房间，妈回？”
“房间什，却…立…半。”
斯琴高娃颤巍巍身忽站。
立半朗读融合，让全部掉进场。
房间，曾经妈妈房间，今，却再…。
全场鼓掌声。
，全场观众进半数飙泪。
斯琴高娃坐，摇摇头，脸十分痛苦：“言语妈。”
“或许，逗，故藏挂墙张照片。”
“便给照片香炉香，句：累。”
斯琴高娃泪快溢，始终法做，妈妈候，淡定，坚强。
母亲，
妈妈啊。
场边，洛明董青哭。
董青感很细腻，受死离别痛。
伴随父母老，董青难象，终，爸妈…
身旁洛明却更加体，亲，亲伤痛。因，爸爸早离。
“三周临近，乡风俗办场仪式。”
“准备香烛花果坟。”
“实告诉。”
“妈死。”
老师声音突拉长，突变，回归实，实，被残酷实打醒。
“，。”
“阴阳两隔！”
“母再难相见。”
“顿热泪肆流…”
“长声”
“哭泣”
“啊。”
斯琴高娃老师泪句念，再法控制，法阻挡流。
文章每段话，每字像剪刀插进。
母亲走。
走！
，。
阴阳两隔！