坚强，除戏塑造物流别眼泪，今，流泪水。
难。
妈妈。
篇散文，斯琴高娃读给，朗读候，满脑浮妈妈身影。
坚强太久，给脆弱理由。
董青台哭跟泪般，，董青感更细腻，受阴阳两隔思念。
洛明候走舞台，朗读者，董青主持节目，新朗读者，访谈间走向朗读厅。
舞台，需朗读者观众朋友，分享朗读感悟。
“让您难。”
洛明站斯琴高娃老师身边，洛明，高娃老师陌。
更知，洛明档良节目导演。
“该难。”
轻轻，斯琴高娃老师拟制泪水。
朗读已经结束，需回坚强设。
忍住泪，老师：“座，爹娘，，包括，爹娘走。”
“希望座很果爹娘健话，做，晚。”
“爱。”
“伺候。”
“哄哄！”
“别太犟嘴！”
“真，悔及。”
高娃老师平静，悔恨，希望，眼泪表达。
，洛明朗读者，打造让嘉宾打扉，真实感流露节目。
斯琴高娃老师节目始，很“冷酷”“冷静”“平淡”。斯琴高娃，观众见。
洛明需舞台。
“万爱千恩百苦，疼孰知父母。”
“父母走，死亡命结果，命部分。”
“世界爱走，命法承受重。爱流眼泪，觉幸福。”
“高娃老师，您直别故，流眼泪。您疑优秀演员，…次，您场流每滴眼泪，属，更让斯琴高娃。”
“眼泪色。它分明丰富命色彩。”
“社，很觉眼泪懦弱表，弱者，愿眼泪，觉很LOW，确实真哭泣。”
“因很虚假哭泣，它被，它变毫价值。”
“此刻，眼泪命始终，命质感，害怕哭泣，真诚眼泪流候，定弱者，坚强。”
“高娃老师，您朗读感场每位观众。”
“谢谢您。”
“……”斯琴高娃老师洛明，内段压制。
确，需释放，朗读者藏驱赶，希望次，思念母亲。
“妈妈世界唯，顾切，顾虑任何角色形象。真实原。”
“原。”
“任性，很。伤害话，考虑感受。”
“亏欠。树欲静风止，欲养亲。很啊，法挽回。”
“轻候，忙工，忽略父母。待尽孝，才已晚…”
斯琴高娃老师泪再次落。
再坚强吗？，刻，坚强，，需眼泪传达妈妈份思念。
洛明：“句话，因帝照顾每，创造妈妈。高娃老师，跟您句别节目讲，…失父爱。妈妈带。”
“，，，变什。”
“，再听您读，，阴阳两隔，瞬间泪崩。”
“果件…真，真…受。”
斯琴高娃知，洛明单亲庭长。
码比洛明幸运，整童完整。
洛明坚毅，敢象，洛明度什童。
“孩，很坚强。”
“许吧。写给妈妈散文，您读真，因您真流露，丝丝入扣泪止，感觉文章活。”
“朗读者。够制档节目，希望，朗读，够给带感触启，够捡快丢失东西。”
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“相信高娃老师您今朗读让父母做点什，觉节目点点吧。”
“再次谢谢高娃老师。”
感，感慨，念，洛明节目熟悉味回。
董青候回舞台。
幸运父母，候，爸爸逼读唐诗宋词，逼习。
候，很叛逆，冲撞父母。
斯琴高娃老师分享，让明白，爸爸妈妈，希望孩更加优秀，。
“董青，分享朗读吧，喜欢书推荐给观众朋友，让全民爱朗读，爱即将忘却艺术文化。”
与世朗读者，世朗读者，洛明加入董青，分享朗读，分享书籍给环节。
董青选择三毛《撒哈拉沙漠》。
期节目，董青朗读声慢慢落帷幕，剪辑45分钟节目长，很精练，洛明觉每期内容，两文章表达已经足够。
觉，朗读者非堆砌其嘉宾延长节目长。
做，恰恰朗读，每期嘉宾书籍突，更深刻挖掘嘉宾内世界，更宣传本书籍，才朗读者真正含义。