坚强,除戏塑造物流别眼泪,今,流泪水。
难。
妈妈。
篇散文,斯琴高娃读给,朗读候,满脑浮妈妈身影。
坚强太久,给脆弱理由。
董青台哭跟泪般,,董青感更细腻,受阴阳两隔思念。
洛明候走舞台,朗读者,董青主持节目,新朗读者,访谈间走向朗读厅。
舞台,需朗读者观众朋友,分享朗读感悟。
“让您难。”
洛明站斯琴高娃老师身边,洛明,高娃老师陌。
更知,洛明档良节目导演。
“该难。”
轻轻,斯琴高娃老师拟制泪水。
朗读已经结束,需回坚强设。
忍住泪,老师:“座,爹娘,,包括,爹娘走。”
“希望座很果爹娘健话,做,晚。”
“爱。”
“伺候。”
“哄哄!”
“别太犟嘴!”
“真,悔及。”
高娃老师平静,悔恨,希望,眼泪表达。
,洛明朗读者,打造让嘉宾打扉,真实感流露节目。
斯琴高娃老师节目始,很“冷酷”“冷静”“平淡”。斯琴高娃,观众见。
洛明需舞台。
“万爱千恩百苦,疼孰知父母。”
“父母走,死亡命结果,命部分。”
“世界爱走,命法承受重。爱流眼泪,觉幸福。”
“高娃老师,您直别故,流眼泪。您疑优秀演员,…次,您场流每滴眼泪,属,更让斯琴高娃。”
“眼泪色。它分明丰富命色彩。”
“社,很觉眼泪懦弱表,弱者,愿眼泪,觉很LOW,确实真哭泣。”
“因很虚假哭泣,它被,它变毫价值。”
“此刻,眼泪命始终,命质感,害怕哭泣,真诚眼泪流候,定弱者,坚强。”
“高娃老师,您朗读感场每位观众。”
“谢谢您。”
“……”斯琴高娃老师洛明,内段压制。
确,需释放,朗读者藏驱赶,希望次,思念母亲。
“妈妈世界唯,顾切,顾虑任何角色形象。真实原。”
“原。”
“任性,很。伤害话,考虑感受。”
“亏欠。树欲静风止,欲养亲。很啊,法挽回。”
“轻候,忙工,忽略父母。待尽孝,才已晚…”
斯琴高娃老师泪再次落。
再坚强吗?,刻,坚强,,需眼泪传达妈妈份思念。
洛明:“句话,因帝照顾每,创造妈妈。高娃老师,跟您句别节目讲,…失父爱。妈妈带。”
“,,,变什。”
“,再听您读,,阴阳两隔,瞬间泪崩。”
“果件…真,真…受。”
斯琴高娃知,洛明单亲庭长。
码比洛明幸运,整童完整。
洛明坚毅,敢象,洛明度什童。
“孩,很坚强。”
“许吧。写给妈妈散文,您读真,因您真流露,丝丝入扣泪止,感觉文章活。”
“朗读者。够制档节目,希望,朗读,够给带感触启,够捡快丢失东西。”
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“相信高娃老师您今朗读让父母做点什,觉节目点点吧。”
“再次谢谢高娃老师。”
感,感慨,念,洛明节目熟悉味回。
董青候回舞台。
幸运父母,候,爸爸逼读唐诗宋词,逼习。
候,很叛逆,冲撞父母。
斯琴高娃老师分享,让明白,爸爸妈妈,希望孩更加优秀,。
“董青,分享朗读吧,喜欢书推荐给观众朋友,让全民爱朗读,爱即将忘却艺术文化。”
与世朗读者,世朗读者,洛明加入董青,分享朗读,分享书籍给环节。
董青选择三毛《撒哈拉沙漠》。
期节目,董青朗读声慢慢落帷幕,剪辑45分钟节目长,很精练,洛明觉每期内容,两文章表达已经足够。
觉,朗读者非堆砌其嘉宾延长节目长。
做,恰恰朗读,每期嘉宾书籍突,更深刻挖掘嘉宾内世界,更宣传本书籍,才朗读者真正含义。