虽薛柯枚刘易妈，打孩让外三四，甚至严重损害与孩刚刚培养感基础。因间既缺乏间积累，更任何血缘关系，关系很脆弱，很牢固。
问题并放任管理由。眼刘易已经惹，且方长找校，尽管曾经老师，知打，更解决思问题，此表示，认袒护孩，怎眼关？
，薛柯枚即使装装，思吧？否则，怎？况且算良讲，孩监护，薛柯枚应该尽管教孩责任吧？
，薛柯枚揪住刘易，边声呵斥，边半真半假拍打刘易。
，外表薛柯枚似乎确实像回，位长，雷声雨点，做戏给罢。始冷眼，，干脆随拿办公桌张报纸翻。
显，分明根本买薛柯枚账，虚张声势做法并认。
“早该管管。”
别位长，连刘易班主任王老师，暗暗。
班主任，其实早刘易孩感伤脑筋。因孩性格倔，且古怪。候性格反差极:比方仗几钱，长外，似乎见点世，表很狂傲；另方，由各变故，母亲早早离世，父亲抛弃，，使刘易内深处极度卑。
正由各原因，，才表喜怒常，性格往往令难琢磨，已至甚至变态。
，间长，导致躲远远，愿接近，平班很孤独。
拿今件，王老师刚才已经给讲半理，嘴皮快磨破，孩听进。
让王老师常常感很烦恼:管轻解决问题，管重显。
，此见薛柯枚管教刘易，尽管知装装已，王老师故身，装厕。
，思再明白，分明让薛柯枚趁机教训教训难管教孩。
儿，王老师觉间应该差，再躲像话，才厕磨磨蹭蹭回。见薛柯枚装腔势，轻重拍打刘易脊背，犹豫，才扮佬，拉住劝：
“，孩，打骂孩解决问题办法，慢慢懂。”
薛柯枚拍两，回头，观察位长态度。
位长见薛柯枚瞅，觉男，再话显分。才愿：
“......算，孩嘛，脑转弯，很正常，歉。，保证再纠缠孩......”
别刘易龄，其实什懂。见位长刚才半装傻充愣坐优哉游哉报纸，等打完，才摆副宽宏量充，且似乎让领，便故：
“哼，什叫‘纠缠’？追求！请问追求错吗？凭什剥夺由？”别刘易回内算久，文水平少定长进。
位长被刘易番话驳泛话。似乎点给脸脸。咬咬牙，强压头怒火，见两侧腮帮鼓两团圆圆疙瘩，住滚，滚……
班主任正刘易语文老师，听话，简直令哭笑，怔怔，才反驳：
“追求确实错，什候什场合吧？校，读书习方，花月。况且算喜欢，瞧瞧，连身奶毛退干净，即使答应，孩养吗？"
哪知刘易嘴头很硬，似乎更给脸。见言惭叫：
“怎养？钱！别像，十、百，照包养……”
“-----什？刚才话重复遍？”
谁知，头，“包养”味什。
顿，位长两眼珠瞪圆。
实话，因刘易，且校办公室，位长早飞脚，刘易踢趴。
“……”哪知知死活刘易挺，虽声音已经像刚才响亮，嘴嘟囔。
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“啪……”
薛柯枚终忍忍！
管！
果再严加管教，知给惹少麻烦呢。见跨，铆足劲，狠狠朝知高厚孩脸抡巴掌。
回像刚才，半真半假装模再演戏。薛柯枚确实力，至掌隐隐痛。
记忆，即使儿娟娟，此力。
，办公室门“啪”声被推。
且外冲进。
正张欣楠。
其实，昨晚接王老师打给电话，向述刘易校“罪状”，张欣楠已经预料，二校接孩，必麻烦。
二受害方长。张欣楠由愁。因知，许长很难缠，理让，很付。处理，因撕打。
恰二薛柯枚领刘易回，张欣楠暗暗笑，顺势令头疼麻烦，交给薛柯枚。
，张欣楠仔细仍放。因知刘易孩性格候确实很倔，定服管。弄因此挨揍。
毕竟薛柯枚充其量妈，孩亲。
，薛柯枚放张欣楠，才悄悄躲办公室门外，暗观察静。准备旦什，随冲进，护住孩。
由门外并止偷偷观，，王老师刚才候，并。
果张欣楠料，薛柯枚确实……
张欣楠怕孩吃亏，冲进便将薛柯枚推，身体挡刘易，眼泪，哭喊：
“……真打呀？敢孩？谁给权力打？打冲呀？”
薛柯枚张欣楠哭，由往退缩。
张欣楠边哭，边数落名长：
“……......娘孩较什劲儿？差……差，已经给打，气给，怎......完？……间闹玩，亲嘛，真？”
名长见刘易位姨姨副强词夺理胡搅蛮缠，知清楚，更斗嘴，因男与永远讲清理。
头扭，摆屑与计较架势，搭理。依拉脸，肯话。
“……疼吗？”
见位长再话，张欣楠才边垂泪，边抚摸刘易红红脸颊，疼问。
再刘易，刚才真料平似柔软并蔼亲薛妈妈回真，顿蒙。
此，捂脸，两眼委屈眼。见姨姨因挨打疼落泪，才委屈点点头，“嗯……”
，怕姨姨伤，很快摇摇头，否认：“……太疼。”
张欣楠将刘易紧紧搂怀。
“唉，怎打孩呢？”王老师料薛柯枚真，见张欣楠，怕闹，且更担孩打坏，便赶忙数落薛柯枚。
其实，打完巴掌，薛柯枚害怕。担刘易再次跑；二更担伤孩耳膜。
次，此刘易哭，并往外跑。