课堂其乐融融氛围，楚底松口气，随再西米亚示，楚兜兜掏画笔。
让艺术眼亮，楚左右环顾眼，并画画方，耸耸肩，很奈。
“思，实太入迷，怎创惊泣鬼神绝世创呢？”
虽外佬并知惊泣鬼神什思，绝世创却理解，场露惋惜神色，西米亚旁偷偷楚竖拇指，早已经准备却及掏画布重新塞回。
将画笔重新装兜兜，楚随课桌拿根粉笔，站黑板呆立阵，随刷刷黑板画几痕迹。
粗细，轻重，且乱七八糟，横黑板，显分外突兀。
课堂众理解楚何候，西米亚已经拿标尺，横线周围画方框，暴露方框外线条擦，留方框线条。
“幅画，算即兴，先讨论，再进评价，够准确。”
楚朝扬扬，示始评论。
教室立即喧闹，楚眼神示西米亚妄，控制场。
正担楚底西米亚，楚候，缓缓往退两步，表明法。
阵激烈讨论，终站。
“楚教授画幅画，难向世界宣泄满？”
高高，颇英俊潇洒模，楚朝微微笑，示坐。
“其实幅画并向世界宣泄，并每幅画世界满，换角度思考，位猜很，幅画确关。”
褒贬，张弛度，楚番话倒让越兴奋，拼命猜测幅画底什，连坐艺术始皱眉头思考，完全懂怎回凯文校长带奇扭头旁边导师交谈。
接段间，少问，授课教堂，却变激烈研讨，虽并符合教授授课，凯文校长并什，毕竟算什，楚赶走吧？除非干。
且课堂氛围，似乎很满，既此，凯文更加理由阻止堂课进。
阵激烈讨论，楚否定提问，给做评价，脑幅画定义。
错，楚刚刚才幅画法，因幅画本楚拿粉笔胡乱画，哪什？
正，楚才提问给否定，本答案问题，怎正确答案呢？
片刻，感觉间已经差楚稍微压压，示场安静。
清清嗓，满脑疑惑视片刻，楚忽做令。
拿黑板擦直接副画给擦掉，转两圈，黑板再任何痕迹。
“或许，什画擦掉，吧？”
楚拍拍粉笔沫问，纷纷点头，艺术包括凯文校长内导师疑惑点头，连西米亚控制住点点头。
场，楚十分满，感觉火候已经差步，楚才语惊。
“因幅画，已经任何，且仅此，由感，场各位，任何够理解思，留做什？被欣赏画，废物！”
语，场顿鸦雀声，楚眼神示，凯文校长终体。
“请问楚教授，幅画，底何呢？”
场校长整整身衣服，站问知问题，谁，加利福尼亚凯文校长托儿呢？
嗯，外知托儿职业存，，此，凯文算先例，，默默名楚教授竟凯文校长托儿。
瞬间感觉，楚教授形象顿高，让校长亲问教授，什楚教授做呢？算楚教授再怪异，怎呢？
管其怎，楚凯文表非常满，嗯，今晚请凯文校长吃烩？
脑边问题，楚边十分客气回答凯文校长问题。
“其实，再加利福尼亚任教，非常紧张，因，业处处碰壁，很沉重！”
楚话，理画粗犷线条，楚才管怎，站课桌旁边，绘声绘色继续讲述故。
“，校，非常紧张，很担加利福尼亚遭拒绝，，帝很眷顾，终加利福尼亚教授，即使每周节课，很高兴。”
楚句话候，教室很愤愤平向凯文校长及身边导师，此形象课，优秀教授，竟每周节课？
果楚站，恐怕直接跳抗议。
“进入教室，非常紧张，因担水平足指导场每位，即使非常带遨游艺术海洋，非常幸运呃呃，很积极，给很信，堂课才顺利进。”
脸浮触很表候，楚知，顿瞎逼逼效果。
“非常支持，课堂气氛非常活跃候，再回遭遇切，忽澎湃，才刚才幅画，本打算留，由条件限制，并功。”
教室听楚讲述候，楚遭遇顿感觉，再回刚才粉笔画，顿觉高许，副画仅仅线条，更，则楚教授。
遭遇化简洁线条表达，，才真正艺术！
法候，楚忽语气变。
“刚才讨论，并任何理解画，纠结线条代表什，什思，却线条深处表达份感，份纠结感，，才，理解画，需留世界！”
果，刚始楚画线条真正艺术眼普通线条话，线条已经功变真正艺术品。
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充满艺术气息，表达纠结感艺术品。
空空黑板，场艺术底涌丝丝惋惜，且艺术，课艺术系感觉，楚，效果。
再铺垫，楚画擦掉才点睛笔，需幅画带什，幅画够造什影响。
，楚做很，果副画留，指定被喷，与其，倒擦干净。
楚话完，立即响阵阵掌声，凯文校长带头，老师全部站，楚鼓掌。
楚十分谦虚鞠躬，表达谢，西米亚则站门口位置，场类似闹剧授课，竟功方式收尾且收漂亮？
原本需帮忙帮什忙，男，果非常趣且神秘啊！
明明普通，却借势借程度，实称恐怖，，西米亚头，低更深。
楚像领导似挥示，艺术，却并鼓掌，反倒掌声停候，轻哼声，非常爽站。
别站候坐，别坐候，站，浓浓挑衅味瞬间蔓延，楚觉奇，艺术排，底更纳闷。
，站，楚话，静静等待方文，艺术突兀站，分外奇站艺术。（未完待续）